初中生情绪智力、自我导向学习倾向对学业成绩的影响研究

发布时间：2017-07-05 11:29

  本文关键词：初中生情绪智力、自我导向学习倾向对学业成绩的影响研究

  更多相关文章： 初中生 情绪智力 自我导向学习倾向 学业成绩 横断面研究

【摘要】：背景情绪智力指操控、调节及管理自己或他人情绪、情感,促进思维与智力发展,且顺利完成情绪、情感活动所需的个性心理特征。随着社会新问题不断出现,作为在个体身心发展加速期和过渡期的初中生阶段,是青春期发育的高峰期,同时也是人格发展、心理健康发展的重要时期,有着较强的心理可塑性,因此关注初中生的情绪智力与自我导向学习倾向的发展具有重要的理论意义和实际意义。目的1.探析初中生情绪智力与自我导向学习倾向的现状,旨在获得有关情绪智力及自我导向学习倾向方面的理论研究依据；2.探讨初中生情绪智力、自我导向学习倾向与学业成绩的关系,并分析情绪智力与自我导向学习倾向对学业成绩的作用机制,以期为改善初中生学业成绩提供理论佐证。方法采用分层整群抽样的方法,对河南省新乡地区城市、农村各两所初中共抽取35个班1000名初中生进行问卷调查。搜集有效问卷983份,有效率为98.3%。被试10-16岁,平均年龄为13.66±0.68岁。采用基本情况调查表,情绪智力量表,中学生自我导向学习倾向量表,探讨初中生情绪智力、自我导向学习倾向与学业成绩的关系,并分析情绪智力与自我导向学习倾向对学业成绩的作用机制。对所有数据进行编码,建立原始数据库。采用SPSS13.0统计软件包进行统计分析,统计方法有描述统计,独立样本t检验,方差分析,皮尔逊(Pearson)相关分析,Logistic回归,线性回归分析等。检验水平取α=0.05(双侧检验)。结果1.在情绪智力方面,女性初中生的自我情绪理解、推理因子与情绪感知因子显著高于男生(t=2.257,P=0.024；t=2.341,P=0.019)；年级上表现为一年级自我情绪理解与推理显著高于二、三年级(t=4.191,P0.001；t=2.428,P=0.015),三年级自我情绪理解与推理显著高于二年级(t=2.017,P=0.044)；一年级情绪感知上显著高于二年级(t=2.827,P=0.005)。2.在自我导向学习倾向方面,一年级主动学习、有效学习、喜爱学习与开放学习因子显著高于二、三年级(t=5.076,P0.001;t=3.451,P=0.001;t=5.553, P0.001；t=4.363,P0.001；t=3.345,P=0.001； t=3.424,P=0.001；t=3.622, P0.001;t=2.457,P=0.014).一年级终身学习显著高于二年级(t=2.743、P=0.006)；一年级消极学习显著低于二、三年级(t=-4.371,P0.001;t=-2.402,P=0.017)。3.情绪智力中的自我情绪理解、推理因子,他人情绪理解、推理因子及情绪运用因子与自我导向学习倾向中的主动学习因子,有效学习因子,喜爱学习因子,开放学习因子及终身学习因子均呈显著正相关；情绪智力中的情绪感知因子与自我导向学习倾向中的主动学习因子,有效学习因子,喜爱学习因子,开放学习因子及终身学习因子均呈显著正相关,与自我导向学习倾向中的消极学习因子呈显著负相关；情绪智力中的各因子均与学业成绩呈显著正相关。4.情绪智力中的自我情绪理解、推理(X1)与情绪运用因子(X2),自我导向学习倾向中的喜爱学习(X3)、开放学习(X4)及消极学习(X5)因子对初中生学业成绩具有显著预测作用,解释量为0.296,最优回归方程为：Y=-6.770+0.652X1+0.323X2+0.947X3-0.510 X4-0.911 X5。5.情绪智力可以显著预测学业成绩(β=0.264,t=8.567,P0.001)与积极自我导向学习倾向(β=0.698,t=30.500,P0.001)。当积极自我导向学习倾向进入回归方程后,情绪智力的β值由0.264下降至0.019(P=0.664),且结果不显著,说明积极自我导向学习倾向在情绪智力与学业成绩间起中介作用。结论1.女性初中生的自我情绪理解、推理因子与情绪感知因子高于男生；在不同年级方面,一、三年级的自我情绪理解、推理因子与情绪感知高于二年级。城乡因素中,城市初中生情绪智力高于农村初中生。2.在自我导向学习倾向中,二年级的积极自我导向学习倾向最低,消极自我导向学习倾向最高。城乡因素中,城市初中生主动学习、有效学习高于农村初中生。在独生与非独生的因素中,独生初中生的积极自我导向学习倾向要高于非独生初中生,消极自我导向学习倾向低于非独生初中生,揭示独生初中生在自我导向学习倾向上的优势。3.喜爱学习对学业成绩的正向预测力最大,而消极学习对学业成绩的负向预测力最大。4.情绪智力可以显著预测学业成绩,且可显著预测积极自我导向学习倾向；积极自我导向学习倾向在情绪智力与学业成绩间起中介作用.
【关键词】：初中生 情绪智力 自我导向学习倾向 学业成绩 横断面研究
【学位授予单位】：新乡医学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-9
• Abstract9-13
• 前言13-15
• 1 对象与方法15-18
• 2 结果18-25
• 3 讨论25-29
• 4 结论29
• 5 不足与展望29-31
• 参考文献31-36
• 综述：情绪智力及自我导向学习倾向的研究进展36-51
• 参考文献45-51
• 附录51-54
• 攻读学位期间发表文章情况54-55
• 致谢55-56
• 个人简历56

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本文编号：521820