输入频次对高中学生英语动词短语习得的影响研究

发布时间：2017-08-19 16:04

  本文关键词：输入频次对高中学生英语动词短语习得的影响研究

  更多相关文章： 输入频次 动词短语 单一重复 变化重复

【摘要】：该论文基于输入频次理论,结合前人对输入频次效应的探讨,以及动词短语习得的实证分析,旨在研究以下两个问题:1.输入频次对高中学生对英语动词短语的习得是否有影响?如果有,有什么样的影响?2.两种不同类型的输入频次对高中学生对英语动词短语的习得是否有不同影响?如果有,有什么不同?针对以上问题,作者设计了一组对比实验。陕西省咸阳市彬县中学高二年级的两个班共计80名学生参加了此次实验。两组学生分别经历六项相似的实验步骤。学生首先阅读14个句子,包括10个含有目标动词短语的语句和4个干扰语句。第一组阅读的六份材料均相同,仅打乱顺序;而第二组阅读六份不同的材料。阅读完成后进行测试,包括填空和英译中两项。为保证学生的积极性,每两次阅读材料后进行一次测试,总共测试三次。所有测试内容相同,但题目顺序打乱。最终测试数据采用SPSS进行分析,其主要结果如下:1.输入频次对二语学习者动词短语的学习确实有影响,学习效果随输入频次的增加而提高。2.在动词短语习得过程中,变化重复比单一重复对学习效果的影响更大。本研究不仅证实前人关于输入频次对二语学习者词块学习影响的论述,更具体证明了输入频次对动词短语这一具体词块种类的影响。同时,本研究也在前人对动词短语研究的基础上,提出新的有关动词短语学习与教学的建议,即充分利用输入频次的作用,具体而言,可通过大量阅读不同的材料,多次接触动词短语,增强记忆。
【关键词】：输入频次 动词短语 单一重复 变化重复
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract10-12
• 摘要12-13
• Chapter One Introduction13-18
• 1.1 Research Background of the Study13-15
• 1.2 Research Significance of the Study15-16
• 1.3 Structures of the Study16-18
• Chapter Two Literature Review18-28
• 2.1 Input Frequency Researches Abroad and at Home18-23
• 2.1.1 Input Frequency18-22
• 2.1.2 Two Types of Input Frequency22-23
• 2.2 Phrasal verbs Researches Abroad and at Home23-25
• 2.3 Researches of Frequency Effect on the Acquisition of English Phrasal Verbs25-26
• 2.4 Summary26-28
• Chapter Three Theoretical Framework28-35
• 3.1 Input Theory28
• 3.2 Frequency Theory28-32
• 3.3 Usage-based Linguistic Theory32-33
• 3.4 Summary33-35
• Chapter Four Research Metholody35-43
• 4.1Research Questions35
• 4.2 Research Subjects35-36
• 4.3 Research Instruments36
• 4.4 Target Phrasal verbs and Reading Materials36-40
• 4.4.1 Target Phrasal verbs36-37
• 4.4.2 Reading Materials37-40
• 4.5 Research Procedures40-41
• 4.6 Scoring and Data analysis41-43
• Chapter Five Results and Discussion43-51
• 5.1 The Effects of Input Frequency on Senior High School Students‘ Acquisition of Phrasal Verbs43-45
• 5.2 The Effects of Input Frequency on Senior high school students‘ Acquisition of Phrasal Verbs in theType of Verbatim Repetition and Var ied Repetition45-50
• 5.3 Discussion50-51
• Chapter Six Conclusion51-54
• 6.1 Major Findings51-52
• 6.2 Implications52
• 6.3 Limitations52-53
• 6.4 Recommendations for Further Research53-54
• References54-59
• AppendixⅠ59-67
• AppendixⅡ67-70
• Acknowledgements70

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本文编号：701624