如何针对新时期大学生的特点做好班主任工作

  本文关键词：努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告，，由笔耕文化传播整理发布。

如何针对新时期大学生的特点做好班主任工作 摘要:班主任作为大学生学习和生活的导师,对大学生的成长成才具有重要作用,因此班主任要热爱学生,做学生的知心朋友,树立做好工作的信心;加强自身学习,掌握丰富的理论知识;建立学生干部队伍,鼓励学生进行自我管理;探索新方法,开拓新思路,创造性地开展工作。同时,学校也要建立和完善班主任工作激励机制。
关键词:班主任工作;德育工作;激励机制
班主任作为学生班级的组织者、指导者和教育者,是做好大学生教育工作的重要力量。2005年,教育部出台的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:“高等学校要根据实际工作需要,科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任……每个班级要配备一名兼职班主任。”这即是对高校班主任队伍建设提出的明确要求。
一、新时期大学生特点对班主任工作的要求
1.大学生思想特点对班主任工作的要求
随着社会的快速发展和网络的兴起,新时期的大学生与社会联系更加紧密,他们具有很高的爱国热情和强烈的民族自豪感,关注民主与世界和平;自我意识强,思维独立性和创新意识不断提高;平等意识强,追求个性张扬,接受习惯“视觉化”。这就要求班主任要积极转变传统的教育观念,改进教育方法,由“管”转为“导”,为学生提供“个性化服务”,帮助他们实现梦想。
2.大学生生活特点对班主任工作的要求
当前,高校大学生的主体是“80后”“90后”,他们大多是独生子女,从小到大个人事务基本上被家长包办,抗挫折能力差,独立生活能力差。手机、电脑在大学生中日益普及,QQ、MSN、飞信、电邮、博客、电子小说等越来越被他们重视,这些都深刻地改变着他们的生活,但同时也给他们的健康成长带来了巨大冲击。因此班主任既要引导学生学会过集体生活,又要使他们学会独立处理学习、生活中遇到的各种实际问题;既要培养他们积极向上的兴趣爱好,使他们养成良好的生活习惯,又要引导他们树立正确的消费观念和贫富观念,不攀比物质生活。
3.大学生人生追求特点对班主任工作的要求
进入大学后,很多大学生不能及时树立新的奋斗目标,这使得大学生中出现了重金钱实惠轻理想追求、重知识才能轻道德品质、重享乐安逸轻艰苦奋斗、重个人利益轻国家利益等现象。因此,班主任应引导大学生树立正确的人生观,把人生理想定位于平凡的工作岗位上,使他们正确看待理想与现实的矛盾,适时调整个人理想,把个人发展融入社会发展中。
4.大学生学习特点对班主任工作的要求
进入大学,教育教学方式的变化使大学生有了大量可以自由支配的时间,这就需要他们制订学习计划,安排学习时间,但很多大学生对此却感到迷茫。因此,班主任要掌握高校教育教学规律和课程设计、教学计划等情况,并以恰当的方式指导学生,使他们及时转变学习观念,掌握学习方法,提高自觉学习的能力,尽快适应大学的学习生活。
由此可以看出,新时期要求大学班主任不仅要具备较高的政治思想水平、先进的教育理念、渊博的知识,而且要熟悉大学的教育教学规律和大学生的心理特点,具备较强的语言表达能力和组织能力。
二、新时期班主任工作状况
1.影响班主任工作的消极因素
目前,我国高校的学生德育工作主要由两部分人来做:一是班主任,二是辅导员。随着2005年教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》的出台,辅导员队伍发展很快,辅导员的工作由面上的思想政治教育向具体的管理和服务渗透,甚至直接处理班级中的学生个案问题,这就出现了辅导员与班主任职能交叉、职责不清、角色定位模糊的问题,从而影响了班主任工作的开展。
班主任工作相当烦琐,需要投入大量的时间和精力,但是许多班主任都是兼职的;而作为教师,他们工资待遇的提高、职称的晋升却需要课时工作量、科研成果和论文作支撑。两种身份的巨大冲突,影响了班主任开展工作的积极性。
一项调查显示,当前高校辅导员、班主任的平均年龄为30.1岁,年龄最小的为22岁,22～35岁的占84.7%,而这部分人绝大多数没有相关专业培训经历。调查还显示,在班主任中,刚刚大学毕业就从事班主任工作的人约占20%,他们从事班主任工作的经历与他们从事大学工作的经历几乎同步,是“边做边学”。这些都或多或少地影响了班主任工作的开展。
2.促进班主任工作的积极因素
从事班主任工作的大部分是中青年人,他们有朝气、有活力、精力充沛、年富力强、思维活跃,接受新事物能力强,了解学生所思所想,容易和学生打成一片。
班主任大多由相关专业的教师兼任,与所带班级学生专业相近、经历相似,熟悉专业教学规律和常识,容易产生共同语言,能够将专业教育与思想政治教育结合在一起,从而收到事半功倍的效果。
辅导员的工作大多是群体的统一性教育,这使得辅导员很难面面俱到或深入了解每个学生的情况。而班主任只负责一个班的事务,能够针对每个学生的不同情况进行个性化教育,因而能够提高工作的针对性。
三、新时期如何做好班主任工作
1.学校要建立和完善班主任工作激励机制
班主任工作是一项综合工程,仅靠班主任自身的努力是不够的,社会、政府、教育主管部门、学校等各个方面还要给予理解和支持。一方面,要为班主任工作的开展提供舆情支持,增强班主任的自信心、自豪感;另一方面,要进一步建立健全班主任工作激励机制,对班主任进行系统培训,提高他们的业务能力,在工资待遇、职称晋升等方面给予一定的倾斜,使班主任工作有平台、有组织、有收益。
2.班主任要热爱学生,做学生的知心朋友,树立做好工作的信心
教育心理学告诉我们:人的差异是绝对的。因此,班主任要增强思想政治工作的针对性和实效性,仔细观察学生,认真了解学生。班主任还要树立做好工作的信心,不怕烦琐,深入学生中间,和学生打成一片,成为学生的知心朋友,了解学生的真实状况,以做到因材施教。
3.班主任要加强自身学习,掌握丰富的理论知识
随着社会的快速发展,大学生知识更新的速度也很快。因此,作为文化知识的传播者和学生思想的引路人,班主任要注重自身的学习,使自己具备扎实的理论功底和较宽的知识面,提高对新生事物和新思潮的认知水平,用丰富的知识去吸引学生。
4.班主任要建立学生干部队伍,鼓励学生进行自我管理
一个人的力量是有限的,班主任要实现班集体的和谐、稳定和快速发展,就必须建立一支可靠的学生干部队伍。大学生的身体和心智与成人相差无几,完全有自我管理、自我教育的能力,因此建立一支靠得住、肯奉献的班级学生干部队伍,对于提高班主任的工作效率,减轻班主任的工作压力,协助班主任及时掌握班级动态,组织开展班级活动,形成良好的班风、学风具有重要作用。同时,担任学生干部对于提高大学生自身综合素质、锻炼其社会工作能力也有积极作用。
5.班主任要探索新方法,开拓新思路,创造性地开展工作
班主任工作只有与时代紧密结合,才能够常做常新,为学生所欢迎。因此,班主任要结合新技术、新思维建立新的教育平台,开拓新的教育渠道,探索新的教育方法,以适应时代发展和学生需要。班主任可以利用博客、网络日志、班级QQ群、班级BBS论坛、飞信等各种新手段、新方法,为加强与学生的对等交流提供平台,丰富班主任工作的内涵,促进班主任工作再上新台阶。
参考文献:
[1]杨四海.本科生班主任制的生存困境及发展出路[J].江苏高教,2008,(5).
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[4]赵庆典,李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告[J].国家教育行政学院学报,2006,(2).
责编:一木 如何做好德育工作的思考 一、高职院校可持续发展与德育的关系
所谓高等职业教育可持续发展,是指高等职业教育坚持以人为中心,遵循教育发展的客观规 律,正确处理高等职业教育自身发展与经济社会发展的相互关系,构建和谐的发展运行机制 ,使其始终保持可持续发展的生机和活力,培养具有可持续发展能力的高等职业技术人才。
首先,让我们来分析一下高职院校可持续发展中遇到的困惑。长期以来,职业教育被边缘化 的现实使得职业院校的教育教学难以跳出学术院校教育教学模式的阴影,尤其德育教育现状 落后于事实的需要。学院中相关的教材教法、考评考法也难以从总体上摆脱普通院校教学、 考试和评价的范式,这就使得那些不适应学术性学习的学生在职业院校中依然找不到自我, 其学习技能和各方面的潜能难以被充分挖掘。思想上认识不到自己存在的真正价值,行动中 体现不出做为人才所应具备的基本素质,走入社会后不能适应新环境的变化,不能胜任经济 社会发展的需要。
其次,教育的终极目标告诉我们高职毕业学的健康成长不仅关系到其个人的前途,更关系到 我们事业的发展,民族的希望,祖国的未来。
近年来,随着精简学科性知识、加强实用性学习、强化动手实践,已经在大多数的职业院校 的教育教学改革中进行了初步的探讨和摸索。这种变化虽然使得职业院校的发展开始接近自 我。但德育工作缺乏创新性这一事实仍然制约着高职教育的进一步发展。与职业教育回归自 我的努力相配套的思维导向和德育机制并不健全。仍需要在促进职业教育发展的思路和改革 举措中,加强这些方面的改革和创新。
二、德育教育工作如何创新性的有成效展开
首先,教师应当更多地了解当代大学生的心理状况,避免简单粗暴的工作方式。
大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期之一,大学生的心理正在走向成熟, 人格趋于完善和稳定,是确定自我未来的发展目标和职业目标的重要时期。所以,大学生面 临的心理问题,任务多样而且繁重。尤其高职院校的生涯 大多是高考中成绩平平或发挥失常的学生,基本素质基本理论学习上低于本科及重点院校的 。大学之间有可能更缺乏和老师及学习好的同学的有效沟通,对制度不能理解而导致开始自 暴自弃。所以作为面对这样一群学生的教师,应该好好反思一下自己的行为会给学生带来怎 样的影响。毋庸置疑,我们所有的老师都是爱学生的,我以前一直认为对学生的爱应该表现 在行动中,无需说出来,总有一天学生会理解的。可我现在不这么认为了,天下哪位父母不 爱自己的孩子,哪位教师不想自己的学生健康成长?可孩子们真的理解吗?能真正体会大人 用心的有几个?这是因为缺乏沟通与了解。学生渴望教师的爱,只有当他们真正感受到老师 的善意和爱心,才乐意听从老师的教诲。我们常常会因学生获得好的成绩而开怀大笑,会因 学生的困难痛苦而焦灼不安,会因“恨铁不成钢”而大发脾气、严厉批评,这都源于对学生 的爱。但学生年龄小、阅历浅,不可能理解老师的用心,有的还会认为老师故意为难他,从 而产生对抗情绪。如果这时能明明白白地告诉学生此时此刻我们内心的感受,我相信他们会 理解老师的用心,真切地感受到老师的爱,从而产生积极的教育效果。因此我从不对犯错误 的学生横加指责,他们听到的是“你们的表现让我心里很难受”、“对此我有一点失望”、 “我很难过”等等来自我内心的感受。学生掌握了明辨是非、善恶、美丑的能力,在相互监 督、鼓励中会形成很强的凝聚力和积极向上的品质,会促进学生包括学习成绩在内的综合素 质的提高,从而使所在班级成为一个优秀的、充满活力的集体。
其次,在德育工作中对学生要适时进行恰当的引导。不放过任何一次契机。
我们的教育对象都渴望被理解、被关爱,但有时也容易听不进别人的解劝,率性而为。这时 候作为老师就要注意方式方法,有时甚至要讲策略。大禹治水尚且讲究疏导而不是围堵,教 育更要考虑用恰当的引导来使学生自觉自愿地接受。我在跟一些学生闲聊时了解到,大部分 人最厌烦的就是听老师没完没了的讲那些大道理,他们觉得那些道理他们都懂,没必要总是 喋喋不休,过多的强调反而使人反感。但往往到现实生活中他们又会忘个一干二净,又去后 悔当初没有听老师的话。这仿佛是个无奈的嘲讽,难道我们总要摔倒了才会明白前方坎坷不 平吗?我认为德育教育应该学会把大道理讲小,讲得更容易为人接受,才可能避免这样的尴 尬。恰当的引导必不可少。
德育教育是一门语言的艺术,必须掌握受众的心态才能取得好的效果。教师尤其需要研究说 话的方式方法,特别是学会讲“大道理”。我想无外乎三点,只要做好了应该就会受到学生 的欢迎。其一,教师要学会换位思考,应该懂得学生们想要的是什么,处处为他们着想;其 二,不能官腔十足,与学生交流总是像在作报告,过分生硬会拉远师生的距离;其三,学会 解读理论政策,在实用性上下功夫。
第三,注重榜样的强化作用。
社会学习理论强调人与人之间的相互关系对行为的影响,认为他人特别是同伴、父母、教师 及英雄人物具有明显的榜样作用。个体倾向于模仿的榜样类型主要有:1、他认为最重要的 人,即对他的生活影响最大的人,比如父母、老师或是同伴等;2、获得过荣誉、奖励,出 身较自己更高的社会阶层或经济条件较自己优越的个体的行为;3、与自己同性别的或年龄 相仿又同属一个社会阶层的同伴。人们常说,榜样的力量无穷,在大学生的发展历程中,榜 样作为一个具体化的标杆,对大学生的成长有着重要的意义。教师作为教书育人的园丁,对 学生的影响是巨大而又深远的。教师的言行举止不但体现了个人的素质高下,还会直接影响 到学生对自己的评价。一名合格的教师,首先自己应该具备高尚的师德,才能成为学生敬服 的榜样。现代的大学越来越呼唤导师而不是老师,也是强调教师对学生人生道路的引导。教 师要求学生做到的,首先自己一定要做到,否则如何服众?现在我们有些教师在自身修养方 面亟待加强,如何提高教师队伍的整体素养也是个值得深思的问题。
最后,注意培养学生树立正确的善恶标准及价值判断标准。
大学生品德的形成过程也是对大学生不良品德的不断矫正过程,所谓不良品德,是指大学生 存在违反某种道德准则、甚至犯有严重的道德过错,但尚未达到违法犯罪程度的行为表现。 在现实生活中,一些大学生在认识上道德观念模糊,是非、善恶不分,情感上爱憎不明,情 绪不稳定,意志薄弱,缺乏自制力,无故缺课、旷课,故意违反纪律,对自己缺乏评价,或 者过分自尊,或者过分自卑等等,这些都是大学生不良的品德表现。
产生不良品德的因素是复杂的,首先是客观上的原因。例如社会因素,现在大学生生活的校 园早已不是传统的“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”那样的场所,交通的发达,通讯技 术的进步,特别是互联网的发展,使整个世界已经缩小成为“地球村”,人们相互之间变得 “近在咫尺”。良好的品德陶冶大学生,同时不良的品德也时时处处以不同方式、不同程度 影响大学生。又如,父母不和、对子女缺乏教育情感交流等家庭环境,和对子女粗暴压制, 或无原则溺爱袒护等不良的教育方式,也会给大学生带来许多负面的影响。大学学习期间, 是大学生世界观最终确立、形成的时期,也是他们良好品质形成的重要时期,因此,在高校 ,对大学生存在的不良的品德需要及时、不断地予以矫正,这是一项艰巨、细致又复杂的工 作,需要学校、家庭与社会积极配合,共同努力。单纯的说教恐怕已经不能达到目的,还要 结合实际情况多做努力。
以上是我的一些不成熟的看法,大学生德育教育任重而道远,需要我们每一位教育工作者不 断摸索前行,以我们的绵薄之力,为祖国的教育大业奉献力量。

  本文关键词：努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告，由笔耕文化传播整理发布。