人民调解员思想政治教育问题及对策探析

发布时间：2017-04-14 02:14

  本文关键词：人民调解员思想政治教育问题及对策探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为中国特色社会主义法律制度的“人民调解”是现代中国非诉讼纠纷解决机制的重要组成部分，是维持良好社会秩序和防止矛盾激化的“第一道防线”，是人民群众自我管理、自我约束、自我教育的一项优良制度。人民调解员是人民调解的主力军，在他们积极劝导和调解的作用下，，各种矛盾纠纷能有效得到解决。当今社会正处在以“改革”为重心的蓬勃发展时期，如何加强和推进人民调解工作的开展，将直接关系到群众的生产和生活秩序，关系到社会的安定团结，关系到和谐社会的构建。 思想政治教育工作是其他各项工作的“生命线”，人民调解工作离不开思想政治教育。加强对人民调解员的思想政治教育有助于更好地推进人民调解工作高效展开，能够提高人民调解员的思想政治素养，能够及时化解矛盾，宣传党的先进思想，促进社会稳定。因此，本文尝试以人民调解员为主体，深入了解人民调解员的工作性质和工作原则，剖析当前人民调解员的群体特点及思想政治教育的现状，通过分析人民调解员思想政治教育中凸显的问题及问题的原因，旨在寻求加强人民调解员思想政治教育的对策。 文章是从五个部分来论述人民调解员的思想政治教育问题及对策。 第一部分，绪论。主要阐述选题的背景、研究意义、研究现状、研究思路和研究方法，以及本文的创新点和不足。 第二部分，人民调解员思想政治教育相关内容概述。主要对人民调解、人民调解员相关内涵进行界定，简述人民调解工作的主要特点和人民调解员的职业特点和素质要求，并简述加强人民调解员思想政治教育研究的可行性和必要性。 第三部分，加强人民调解员思想政治教育的理论依据。主要从思想政治教育学、正确处理人民内部矛盾理论和社会主义法治理论三方面进行阐释。 第四部分，人民调解员思想政治教育问题及成因。在把握当前人民调解员思想政治教育积极成效的基础上，从思想政治教育的工作形式、工作内容、工作方法和工作对象四个方面深入分析人民调解员思想政治教育存在的问题及问题的原因。 第五部分，加强人民调解员思想政治教育的对策。这是本文的重点部分,从思想政治教育工作的正确定位、灵活开展、突破传统和增添活力四个方面展开论述。 本文的重点在于阐述加强人民调解员思想政治教育的可行性和必要性，深入挖掘加强人民调解员思想政治教育的理论依据，探讨其对加强人民调解员思想政治教育的重要意义，并结合实际阐述加强人民调解员思想政治教育的对策。这不仅有利于丰富人民调解员思想政治教育的理论内容，尤其对人民调解员思想政治教育实践活动的开展具有指导意义。
【关键词】：人民调解员 思想政治教育 问题 对策
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D926;D64
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-13
• 第1章 绪论13-19
• 1.1 选题背景及意义13-14
• 1.1.1 选题背景13-14
• 1.1.2 研究意义14
• 1.2 研究现状14-17
• 1.2.1 国外研究现状14-15
• 1.2.2 国内研究现状15-17
• 1.3 论文写作思路及研究方法17
• 1.3.1 写作思路17
• 1.3.2 研究方法17
• 1.4 论文的创新点及不足17-19
• 1.4.1 论文的创新点17-18
• 1.4.2 论文的不足18-19
• 第2章 人民调解员思想政治教育相关内容概述19-27
• 2.1 人民调解的阐释19-20
• 2.1.1 人民调解的涵义19
• 2.1.2 人民调解的主要特点19-20
• 2.2 人民调解员的阐释20-23
• 2.2.1 人民调解员的界定20-21
• 2.2.2 人民调解员的职业特点21-22
• 2.2.3 人民调解员的素质要求22-23
• 2.3 人民调解员思想政治教育研究的可行性及必要性23-27
• 2.3.1 人民调解员思想政治教育研究的可行性23-25
• 2.3.2 人民调解员思想政治教育研究的必要性25-27
• 第3章 加强人民调解员思想政治教育的理论依据27-36
• 3.1 思想政治教育基本理论依据27-30
• 3.1.1 人民调解员是重要的思想政治教育对象27-28
• 3.1.2 思想政治教育功能对人民调解员的影响28-30
• 3.2 正确处理人民内部矛盾理论依据30-32
• 3.2.1 正确处理人民内部矛盾理论概述30-31
• 3.2.2 正确处理人民内部矛盾理论对思想政治教育的实践意义31-32
• 3.3 社会主义法治理论依据32-36
• 3.3.1 社会主义法治理念概述33-34
• 3.3.2 社会主义法治理念为人民调解员思想政治教育提供指导34-36
• 第4章 人民调解员思想政治教育问题及成因36-44
• 4.1 当前人民调解员思想政治教育的成效36-37
• 4.1.1 为民服务热情高涨36-37
• 4.1.2 积极维系党群关系37
• 4.1.3 引领基层精神文明37
• 4.2 人民调解员思想政治教育存在的问题37-41
• 4.2.1 思想政治教育工作务虚不务实38
• 4.2.2 思想政治教育内容缺乏针对性38-39
• 4.2.3 思想政治教育方法单一不灵活39-40
• 4.2.4 思想政治教育对象呈现被动性40-41
• 4.3 人民调解员思想政治教育问题的成因41-44
• 4.3.1 对调解员的思想政治教育重视度不够41-42
• 4.3.2 对调解员队伍的群体特点认识不清楚42
• 4.3.3 思想政治教育工作缺乏科学统一指导42-43
• 4.3.4 过于强调思想政治教育的外在作用力43-44
• 第5章 加强人民调解员思想政治教育的对策44-52
• 5.1 正确定位：思想政治教育是人民调解工作的基础44-46
• 5.1.1 以“实事求是”为基本指导思想44
• 5.1.2 以“德法相济”为出发点和归宿44-45
• 5.1.3 以“以人为本”为根本工作宗旨45-46
• 5.2 灵活开展：思想政治教育普遍性与特殊性相统一46-47
• 5.2.1 把握调解员普遍性特征46
• 5.2.2 重视调解组织的差异性46-47
• 5.2.3 加强教育内容的针对性47
• 5.3 突破传统：思想政治教育工作建立长效机制47-49
• 5.3.1 上级机关与基层调解组织增强互动48
• 5.3.2 注重外部引导与内在建构相结合48-49
• 5.3.3 注重教育方法与时俱进不断创新49
• 5.4 增添活力：优化思想政治教育对象内在机制49-52
• 5.4.1 加强责任教育树立职业信仰49-50
• 5.4.2 注重人文关怀促进情感沟通50-51
• 5.4.3 促进自我调控提高自我修养51-52
• 结语52-53
• 参考文献53-56
• 作者简介56-57
• 后记57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李玉华;杨军生;;论人民调解员的职业化[J];中国司法;2006年06期

2 黄新玲;;人民调解员队伍现状与提高素质措施[J];党史博采(理论);2009年07期

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4 张红;;人民调解制度中加强思想政治教育方法的必要性[J];才智;2010年14期

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7 黄菜花;;民事诉讼调解运用思想政治教育的可行性分析[J];学理论;2012年17期

8 李林;;论依法治国与以德治国[J];哈尔滨工业大学学报(社会科学版);2013年01期

9 宗玲;;论人民调解的现状、问题及发展趋势[J];前沿;2009年04期

10 王揆鹏;王定辉;刘宏;;人民调解队伍建设中存在的问题及对策研究[J];前沿;2010年16期

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本文编号：304989