社会转型期背景下思想政治教育参与社会控制研究

发布时间：2017-04-30 05:00

  本文关键词：社会转型期背景下思想政治教育参与社会控制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会的良性运行和协调发展离不开有效的社会秩序,任何社会的良性运行都需要适度的社会控制来维系。社会控制作为社会生活的组成部分,是社会组织体系运用社会规范以及与之相应的手段和方式对社会成员的行为及价值观念的指导和约束,对社会关系进行调节的过程。而思想政治教育是社会控制的手段之一,其在社会控制的过程中起着非常重要的作用,同时社会控制也反作用于思想政治教育。诚然,长期以来思想政治教育主要都是以思想引导为主要传播手段,然,自改革开放政策实施起至今日,中国社会进入社会转型期深水区,要想使思想政治教育在这样的背景下依然起到其应有的作用,就要使思想政治教育全面融入社会生活,而不是抽离于社会之外。社会控制作为民众生活的组成部分,是思想政治教育融入社会生活的重要步骤,因此在社会转型期背景下对思想政治教育参与社会控制相关问题的探讨,可以为提高思想政治教育的有效性,推进思想政治教育社会化做出一定的探索性研究。全文由引言、正文(共五章)和结语等几部分组成,总体而言,正文可归纳为三个部分。第一部分,集中梳理了社会控制基础理念和本文研究的环境背景。通过对从社会控制概念、特征、分类等基础问题进行的梳理,理清思想政治教育与社会控制之间的是否存在融通点,为后文提供理论基础。通过对当代中国特有的环境背景及其对思想政治教育提出的挑战的梳理,对本文研究的背景及可行性进行分析。第二部分,梳理了思想政治教育与社会控制的关系。从宏观来看,思想政治教育作为社会控制的一种手段,是社会控制的组成部分;同时,思想政治教育作为党的意识形态的传播者,其传播的意识形态同时也是中国社会控制的核心思想。从思想政治教育与社会控制手段的关系来看,在组织、制度控制角度,一方面,组织、制度控制为思想政治教育提供制度保障,其是思想政治教育能够在可控范围内发挥作用;另一方面,思想政治教育是组织、制度控制的内化途径,组织、制度控制要想起到更好的效果,就要在使思想政治教育能够有效融入组织、制度控制,提升其有效性。在文化控制角度,一方面,思想政治教育是文化控制得以顺应国家要求的顶层建筑,一切文化控制手段,都要在其固有的价值属性之上与党的意识形态连接才能适应国家发展;另一方面,其他文化控制是思想政治教育有效性得以提升的基础,若思想政治教育传播的意识形态不能以其他文化控制手段做基础,则党的意识形态无法与民众固有的价值认同形成共鸣,难以使民众产生认同。第三部分,着重就思想政治教育与社会控制之间相关研究的现状及从此维度优化思想政治教育的实践对策进行了梳理,探索提升思想政治教育有效性的一条路径。
【关键词】：社会控制 思想政治教育 社会转型期
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D64
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-14
• （一）问题的提出9-10
• （二）研究现状10-13
• （三）创新点与研究意义13-14
• 一、关于社会控制的基本理论14-20
• （一）社会控制的概念界定14-15
• 1. 西方传统社会控制理论的理论探源14-15
• 2. 马克思主义理论中的社会控制15
• （二）社会控制的一般特征15-17
• 1. 社会控制的普遍性与阶级性16
• 2. 社会控制的统一性与强制性16-17
• 3. 社会控制的多重性与闭环性17
• （三）社会控制的分类17-18
• 1. 按照控制对象划分17
• 2. 按照功能性质划分17-18
• 3. 按控制的性质划分18
• 4. 按照社会控制的作用力方向划分18
• 5. 按照控制手段的来源因素划分18
• （四）社会控制的功能与意义18-20
• 二、思想政治教育与社会控制的关系20-27
• （一）思想政治教育是社会控制的方向引导20-21
• （二）组织和制度控制是思想政治教育的制度保障21-22
• （三）思想政治教育是组织和制度控制的内化途径22-24
• 1. 思想政治教育通过对组织和制度控制的渗透增强其时效性22-23
• 2. 思想政治教育通过开展组织和制度控制相关教育和宣传增强其普遍性23-24
• （四）思想政治教育是文化控制得以顺应国家要求的顶层建筑24-25
• （五）文化控制是思想政治教育有效性得以提升的基础25-27
• 三、社会转型期背景下思想政治教育参与社会控制的困境与可能27-34
• （一）社会转型期的概念27-28
• （二）社会转型期对思想政治教育的挑战28-30
• 1. 巩固马克思主义的主流意识形态地位28
• 2. 使思想政治教育连接社会现实28-29
• 3. 使思想政治教育面向社会全体成员29-30
• （三）社会转型期背景下思想政治教育参与社会控制的困境30-31
• 1. 忽视思想政治教育在硬控制中的作用30
• 2. 孤立思想政治教育同其他软控制的关系30-31
• （四）当前社会背景下社会控制参与思想政治教育的可能31-34
• 1. 思想政治教育通过对度的把握连接人的情感世界31-32
• 2. 思想政治教育通过对社会制度的规约构建人的认识世界及道德伦理世界32
• 3. 思想政治教育通过对社会文化的引导触动人的终极精神世界32-34
• 四、社会控制与思想政治教育的发展现状34-40
• （一）思想政治教育融入社会的现状34-36
• 1. 思想政治教育融入社会群体的现状34-35
• 2. 思想政治教育融入社会舆论的现状35
• 3. 思想政治教育融入社会载体的现状35-36
• （二）社会控制的研究现状36-38
• 1. 从社会形态的角度认识社会控制36
• 2. 以当前社会控制弱化的归因角度看社会控制36-37
• 3. 从当前中国社会控制手段的运用角度看社会控制37-38
• （三）当前思想政治教育在社会控制中的地位38-40
• 1. 宏观：思想政治教育在社会控制理论中的地位38
• 2. 微观：思想政治教育在不同社会控制手段中的地位38-40
• 五、从社会控制角度提升思想政治教育有效性的实践对策40-48
• （一）思想政治教育融入社会控制40-44
• 1. 思想政治教育融入组织控制40-41
• 2. 思想政治教育融入制度控制41-43
• 3. 思想政治教育融入文化控制43-44
• （二）思想政治教育参与社会控制44-48
• 1. 参与个体越轨控制44-45
• 2. 参与群体性事件的控制45-46
• 3. 参与组织失范的控制46-48
• 结束语48-49
• 参考文献49-51
• 后记51

【参考文献】

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本文编号：336257