中国俄语本科专业建设的新机遇——对《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的学习与思考

发布时间：2021-07-11 02:33

　　《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布对新时代的俄语本科教育是一次新的机遇,它是我国高等学校俄语专业本科准入、建设和评价的依据,为俄语专业创新发展提供了具体行动路线和解决方案。本文论述了《指南》制定的背景和基本理念,探讨了其中体现的人才培养体系建设方面的新思想,并阐述了今后一个阶段落实《国标》和《指南》的关键任务。作者认为,新时代的俄语专业应秉持以学生为中心、结果导向教育和持续质量改进的理念,打造具有高阶性、创新性和挑战度的"金课",并积极准备实行三级认证。 

【文章来源】：中国俄语教学. 2020,39(03)CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、《指南》研制的背景和基本理念
二、《指南》体现的新思想
    1. 专业定位
    2. 培养目标
    3. 培养方向
    4. 培养规格
    5. 能力条件
    6. 课程体系
三、落实《国标》《指南》的三大关键
    1. 秉持三大核心理念
    2. 打造“两性一度”金课
    3. 实行三级标准认证
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新文科——一场文科教育的革命[J]. 王铭玉.  上海交通大学学报(哲学社会科学版). 2020(01)
[2]高校新文科建设思考与探索——兼谈外国语言文学学科建设[J]. 王铭玉,张涛.  天津外国语大学学报. 2019(06)
[3]新文科建设的本质、地位及体系[J]. 安丰存,王铭玉.  学术交流. 2019(11)
[4]“水课”与“金课”之我见[J]. 李志义.  中国大学教学. 2018(12)
[5]个性化、自主式学习环境的创建[J]. 余伟康.  外语电化教学. 2006(01)
[6]建构主义──革新传统教学的理论基础(上)[J]. 何克抗.  电化教育研究. 1997(03)



本文编号：3277153