翻转课堂对高职院校俄语师资的挑战及应对策略

发布时间：2021-09-06 01:38

　　从高职俄语教学的实践出发,从教学理念、课程设计、团队建设等多个方面探讨在翻转课堂的实施过程中,高职俄语教师遇到的挑战及应对策略。 

【文章来源】：南京工业职业技术学院学报. 2017,17(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 翻转课堂的内涵
    1.1 翻转课堂的由来
    1.2 翻转课堂的内涵
2 翻转课堂在高职院校俄语教学中的应用
    2.1 高职院校俄语教学的特点
    2.2 实施翻转课堂对高职院校俄语教学的促进作用
3 翻转课堂对俄语教师带来的新挑战
    3.1 学生学习惰性的克服和学习积极性的调动
    3.2 流于形式的浅层翻转的避免
    3.3 数字化教学资源制作的复杂性和高门槛
4 有效实施翻转课堂的应对策略
    4.1 切实树立“以学生为主体”的教学理念
    4.2 认真研究课程, 精心设计翻转课堂
    4.3 全面提升教师的专业素质和信息化技术水平, 打造俄语信息化教学团队


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂的教育价值及误区分析[J]. 马秀麟,雷湘源,张金忠.  中国教育信息化. 2017(02)
[2]实施翻转课堂面临的机遇、挑战与对策[J]. 徐小红,李贵安,何嘉欢,李文洁.  教育与教学研究. 2016(12)
[3]国内外关于翻转课堂的研究与实践评述[J]. 刘健智,王丹.  当代教育理论与实践. 2014(02)



本文编号：3386476