“大树理论”下应用型本科高校俄语专业课程体系优化

发布时间：2021-12-23 15:59

　　"大树理论"常给人以启迪,其"成材"五要素:时间、不动、根基、向上长、向阳光。课程体系是应用型本科高校人才培养的关键因素,该文借鉴"大树理论"的五要素来重构、整合课程体系,提出构建课程群使课程体系优化,最后论述了课程体系优化可持续发展的"七个一"工程,从而达到对人才培养的"成才"之道。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019,3(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1“大树理论”概要
2“大树理论”下的课程体系优化
    2.1 时间———岁月留痕的健康成长
    2.2 不动———不动如山的扎实基础
    2.3 根基———牢而不破的语言技能
    2.4 向上长———开阔向上的发展空间
        2.4.1 教材应用化
        2.4.2 课程体系的应用化
        2.4.3 教学过程应用化
        2.4.4 教学方法应用化
        2.4.5 考核应用化
    2.5 向阳光———阳光明媚的就业前景
        2.5.1 实现学生的就业与社会相关行业的有效对接
        2.5.2 提高职业证书获取率
3 课程体系优化可持续发展———构建“七一工程”


【参考文献】：
期刊论文
[1]论课程群的整合与协调——以大连外国语大学俄语专业为例[J]. 安利红.  语言教育. 2017(04)
[2]基于两种需求的大学英语生态化课程构建研究[J]. 邹晓燕,陈坚林.  外语教学. 2016(03)
[3]基于CLIL教学法的俄语专业课程群设置的探索[J]. 房晶,侯亚丹.  东北亚外语研究. 2015(02)
[4]4R外语课程体系的设计与实践——中国石油大学（华东）俄语专业教学改革的探索与实践[J]. 孙大满.  中国俄语教学. 2009(03)



本文编号：3548770