中国日语学习者的对日态度及其影响因素分析

发布时间：2021-03-03 22:10

　　2001年,新版《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》颁布,明确指出“外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力”。由此可以看看出,培养学生的跨文化交际能力已经成为了中国大学日本语教育中一个至关重要的课题。社会心理学领域中有关人际交往的一项研究表明,人们在同与自己拥有不同文化背景的人进行人际交往的初期阶段,会倾向于运用自己已知的,有关交往对象所在文化的刻板印象的知识来“定义”交往对象（Miller.G&Steinberg.M.1975）。因此,在培养日语学习者的跨文化交际能力的过程中,有必要首先明确中国人日语学习者对日本抱有怎样的态度（对日态度）。基于以上研究背景,本研究将明确中国人日语学习者大学四年间的对日态度的变化过程以及引起变化的因素作为研究目的。其中,重点考察学校教育在中国人日语学习者对日态度的形成以及变化过程中的作用。本文主要由以下五个部分构成。首先,在序章中阐述了本研究的研究背景、研究意义以及研究目的。在第一章中,主要阐述了本研究的理论框架,并总结了以往的先行研究。基于本研究的研究目的与先行研究中存在的问题,将以下两个问题设定为本研究的研究课题:研究课题1:中国人日... 

【文章来源】：大连外国语大学辽宁省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
要旨
摘要
序章 研究背景と目的
    1.研究の背景と意義
    2.研究の目的
    3.研究の構成
第一章 先行研究と研究方法
    第1節 理論的枠組みと対日態度の概念
        1.理論的枠組み
        2.対日態度の概念
    第2節 先行研究の概観
        1.中国一般国民の対日態度
        2.日本語学習者の対日態度
        3.日本語学習と対日態度の関連性
    第3節 先行研究のまとめ
    第4節 研究課題
第二章 中国人日本語学習者における対日態度の実態
    第1節 調査目的
    第2節 調査方法
        1.調査対象者
        2.質問紙構成
        3.分析方法
    第3節 調査結果
        1.積極的対日態度
        2.消極的対日態度
        3.中立的対日態度
        4.留学経験の有無による比較
    第4節 考察
第三章 中国人日本語学習者の対日態度における影響要因
    第1節 調査目的
    第2節 調査概要
        1.調査フィールド
        2.予備調査の概要
        3.インフォーマント
        4.調査方法
        5.データの分析方法
        6.分析の手順
    第3節 調査結果
        1.積極的対日態度の形成
        2.中立的?消極的対日態度が上昇する原因
        3.中国人日本語学習者の対日態度の変容における学校教育の役割
        4.留学経験が対日態度に与える影響
    第4節 考察
終章 まとめと今後の課題
    第1節 本研究全体のまとめ
        1.中国人日本語学習者の対日態度の実態
        2.中国人日本語学習者における対日態度の影響要因
        3.中国人日本語学習者の対日態度形成のストーリライン
    第2節 本研究の限界と今後の課題
参考文献（日本語）
参考文献（中国語）
参考文献（英語）
謝辞
付録1:質問紙調査-中国人大学生対日態度（日本語学習者）
付録2:質問紙調査-中国人大学生対日態度（非日本語学習者）
付録3:図表リスト


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化交际能力现状实证研究——聚焦于日语专业生的“认知”和“态度”层面[J]. 金玉花.  日语学习与研究. 2019(01)
[2]基于外语教育视角的日语专业大学生跨文化交际能力调查研究[J]. 姚艳玲.  日语学习与研究. 2017(02)
[3]专业非语言能力的培养与日本社会文化课程建设[J]. 窦心浩.  日语学习与研究. 2016(06)
[4]中国青少年对日本通俗文化的消费及其对日印象——基于问卷调查的分析与考察[J]. 魏然.  日语学习与研究. 2014(02)
[5]大学日语专业日本社会文化课程建设——以设定语境和把握日本社会结构为例[J]. 黎燕.  教学研究. 2007(04)



本文编号：3062017