翻转课堂在高职日语泛读课程教学中实践研究

发布时间：2021-05-25 13:00

　　当今高职院校学生都以"95后"为主,其特有的行为特征和学习特征给高职教学带来了新的要求,高职教育需要不断改进原有的教学方式和手段,来应对新时代学生主体的学习行为。以日语泛读课程为对象开展翻转课堂教学实践,并将学习共同体学习方式贯穿始终,通过三个学期的跟踪调查研究来验证翻转课堂在日语泛读课程教学中开展的可行性和实效性,为今后的日语泛读教学提出更有效的教学对策和学习策略。 

【文章来源】：安徽电子信息职业技术学院学报. 2020,19(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究背景及目的意义
二、研究方法及研究过程
    (一)课堂实践教学
    (二)问卷调查法
    (三)访谈方法。
三、研究结果及分析
    (一)翻转课堂课前作业布置
    (二)翻转课堂中的学习共同体
        1.学习共同体学习(小组团队)的组织方式
        2.学习共同体(小组团队)中的成员学习情况
    (三)翻转课堂中日语泛读课学习效果
        1.翻转课堂与日语知识点学习
        2.翻转课堂与日语学习效果
        3.翻转课堂与职业能力培养
四、研究结论、不足之处和今后打算
    (一)研究结论
    (二)不足之处和今后打算
        1.相关理论研究还不够
        2.样本收集量不够
        3.调查研究深度还不够


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高校翻转课堂对提升日语专业学生学习效果的研究[J]. 刘阳.  课程教育研究. 2019(09)
[2]学习共同体研究对《日语泛读》课程改革的启示——以苏州农业职业技术学院为例[J]. 樊文琼,汪士忠,成吴霞.  四川省干部函授学院学报. 2018(04)
[3]90后大学生学习特征与教学策略研究——以高职商务日语专业学习者为例[J]. 顾菊珍,汪士忠,高淑芬,成吴霞,樊文琼,曹玉华.  湖南工业职业技术学院学报. 2017(06)



本文编号：3205385