基于档案袋评价的基础日语教学学生自主学习能力培养研究

发布时间：2022-01-23 15:26

　　在教育信息化背景下,传统的教学模式及教学评价体系亟待转变。尝试在基础日语教学中导入档案袋评价,通过"评价表""语言文化体验记录""学习成果"等内容,对学生学习情况进行课内外的动态化评价。积极探索档案袋评价形式下的过程性评价模式对学生自主学习能力培养的积极作用。 

【文章来源】：江西电力职业技术学院学报. 2020,33(03)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

档案袋评价内容

学习档案袋并不是单纯由某一方进行构建的,是学生与教师共同建立的,并且需要学生紧紧遵循教师的指引[3]。学习档案袋在构架时,需要考虑的问题和环节是较多的,所以绝对不能忘记任何一个环节的标准。只有将学习档案袋的构建同实际情况展开紧密结合,才能真正有效地为学生以及教师提供基本服务(见图2)。评价目标:科学依据自身的主观能动性展开设计,日语学习者可以了解基础日语相关学习内容;养成良好的日语学习习惯;分享日语学习体验并相互学习;促进学科核心素养的达成;提高思辨能力;科学化的提升学生自身的创造性思维。

【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态档案袋评价在日语教学中的应用研究[J]. 王君.  浙江万里学院学报. 2018(04)
[2]档案袋评价在促进日语专业课外学习中的作用——以三年级《综合日语》课程为例[J]. 张丽梅.  日语学习与研究. 2015(04)



本文编号：3604636