融入课程思政理念的综合英语课程设计与实践研究

发布时间：2020-12-15 13:40

　　综合英语课程在教学实践中精选教材内容,挖掘教材隐性思政元素;改革教学模式,采用"网络+课堂+实践"三位一体的课程教学模式;注重课程思政导向,多维度进行教学评价。分别通过从教学内容、教学模式、教学评价三个方面来阐述综合英语课程思政改革的实践经验。 

【文章来源】：哈尔滨职业技术学院学报. 2020年05期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程思政的意义和内涵
    （一）实施课程思政的意义
    （二）课程思政的内涵
二、外语教育的本质和关键能力
三、融于课程思政理念的综合英语课程设计与实践
    （一）精选教材内容,挖掘教材思政元素
    （二）改革教学模式,采用“网络+课堂+实践”三位一体的课程教学模式
    （三）注重课程思政导向,多维度进行教学评价
四、课程效果评价及反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]融入思政隐性教育的商务英语课程设计[J]. 饶妙,邓建平.  闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[2]高校外语类“课程思政”建设思考[J]. 汪承平,胡玉明,陆秀东.  皖西学院学报. 2019(04)
[3]新时代高校外语课程中关键能力的培养:思考与建议[J]. 文秋芳.  外语教育研究前沿. 2018(01)
[4]外语教学与外语教育、工具性与人文性之我见[J]. 王文斌.  中国外语. 2018(02)
[5]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)



本文编号：2918366