非英语专业本科生英语学习需求状况分析——以西北农林科技大学为例

发布时间：2020-12-26 18:23

　　高等教育国际化和新文科背景下,复合型人才的需求增大,对大学英语教学改革与英语人才培养提出新的要求。高校应更加注重通识教育,使学生在打好专业基础的同时,能够适应不同工作、善于独立分析问题和解决问题,成为适应时代发展的专业复合型人才。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2020年11期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、不同地域大学英语教学
二、课程设置
三、挑战与对策
    （一）课程建设
    （二）师生关系
    （三）教师发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外外语需求分析研究的发展历程[J]. 彭湃.  江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[2]基于需求分析的公共外语课程体系构建[J]. 宋丹丹.  中国教育学刊. 2018(S1)
[3]EAP视角下的研究生公共英语教学模式探究[J]. 郝妍焱.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(03)
[4]基于人才培养的研究生公共英语教改构建——以延边大学为例[J]. 王长友.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2017(09)
[5]中国高校英语教育40年反思:失败与教训[J]. 蔡基刚.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[6]国内英语教学需求分析研究:回顾与启示[J]. 徐飞,马之成.  外语电化教学. 2017(04)
[7]社会用人单位英语需求调查及其对大学英语课程改革的思考[J]. 储琢佳.  苏州大学学报(教育科学版). 2017(02)
[8]供给侧视角下大学英语教学改革方向[J]. 吴云.  教育评论. 2017(05)
[9]大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析[J]. 朴敬爱.  延边大学学报(社会科学版). 2017(01)
[10]输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议[J]. 文秋芳.  外语界. 2013(06)



本文编号：2940228