参与式教学法在高职英语课堂教学中的应用探究

发布时间：2020-12-29 16:27

　　在职业教育快速发展的背景下,高职院校英语教学面临着深化教学改革的重要任务。成功的英语教学要在教与学的过程中培养有正确价值观、有独立学习能力和就业能力的学生。根据参与式教学法的要求,采用文献学习法、调查法对高职学生学习英语现状进行了总结分析,发现英语教学过程中存在课堂缺乏活力、教与学分离、教与评分离等诸多问题。参与式教学法让学生在思考、探讨、沟通交流的过程中参与学习每一个知识点,让教师在组织、引导、评价的过程中注重引导学生学思结合,激发学生学习英语的兴趣。 

【文章来源】：黄河水利职业技术学院学报. 2020年03期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 参与式教学法
    1.1 定义
    1.2 特征
    1.3 参与式教学法应用于高职英语课堂教学的必要性
2 参与式教学法设计和实施方法
    2.1 转变教学观念，师生各司其职
    2.2 教学内容不同，师生分工不同
        2.2.1 英语词汇的教学过程
        2.2.2 英语听力的教学过程
        2.2.3 英语阅读的教学过程
        2.2.4 英语口语的教学过程
    2.3 依据学生参与度进行评价，体现评价动态性
3 参与式教学法的实施效果
    3.1 激发了学生的英语学习兴趣
    3.2 提高了学生的自主学习能力
    3.3 培养了学生的语言应用能力
    3.4 创建了以学生为主的课堂
    3.5 设立了更合理的考核方式
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析参与式教学法在高校教学中的运用[J]. 鲍国,郝璐.  教育教学论坛. 2020(21)
[2]参与式教学法在英语教学中的运用[J]. 魏辛.  科教导刊(下旬). 2020(01)
[3]参与式教学法在高职课堂词汇教学中运用的分析[J]. 朱瑜,朱安宁.  管理观察. 2019(33)



本文编号：2945936