初中英语写作教学中的逆向教学设计及其实施

发布时间：2021-01-14 12:42

　　逆向教学设计激发学生的主观能动性、丰富内容的多样性、加强师生之间的课堂互动、及时诊断与修正教学活动,因此是核心素养时代的初中英语写作教学模式和教学设计选择的必然趋势,具有不可替代的价值。初中英语写作教学中有效实施逆向教学设计必须要遵循三个螺旋上升的阶段,第一个阶段确定学习目标,第二个阶段设计教学评价,第三个阶段实施教学活动。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、逆向教学设计的内涵
二、逆向教学设计的价值意蕴
    1. 从“文本取向”到“作者取向”：激发学生的主观能动性
    2. 从“文本单一”到“元素多元”：丰富内容的多样性
    3. 从“教师主导”到“师生互动”：加强师生的课堂互动
    4. 从“评价滞后”到“实时评价”：发挥及时诊断与修正的功能
三、逆向教学设计的步骤
    1. 阶段一：学习目标的确定
    2. 阶段二：学习评价的设计
    3. 阶段三：教学活动的实施
四、对逆向教学设计的反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师实施课程标准测量工具的研制[J]. 崔允漷,周文叶,董泽华,张静.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(02)
[2]课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J]. 崔允漷.  教育研究. 2009(01)



本文编号：2976881