专门用途英语学习中的概念空间建构之研究

发布时间：2021-01-14 14:28

　　英语和化学看似相关性不大,但事实上在当今全球化和现代科技不断发展的时代,化学专业的学生们面临前所未有的压力—培养英文文献阅读能力,但苦于专业词汇量匮乏。在面向化学专业学生的专门英语课程中,快速有效地掌握化学专业术语以及词汇对于化学专业的学习与研究起到不可或缺的促进作用。本文依据伽登佛斯的概念空间理论探讨化学英语词汇的有效学习。 

【文章来源】：品位经典. 2020,(12)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

三个再现层面内部及之间的关联[1][2]

图1中各个层面之间的箭头代表不同的认知过程,从上往下的箭头表明符号再现层面也可以影响概念再现层面。而概念再现层面又可以影响次概念再现层面。他还用苹果作为例子模拟展示了人脑对苹果这个概念在三个层面上的再现,见图2:首先位于最底下的通过感官获取的次概念信息如味觉信息、视觉信息与触觉信息分别投射到概念再现层面的概念如味觉、颜色和空间。味觉和颜色两种信息又共同生成更高层次的域—水果域,而空间信息则被加工生成空间域,最后味觉、颜色、水果域和空间域共同投射到符号再现层面的语言符号——苹果。伽登佛斯想通过这种认知三个层面的再现模拟人脑认识事物的过程,创新地提出在符号再现层面和次概念再现层面中间插入起桥梁作用的概念再现层面,以解决符号再现和次概念再现都不能解决的问题。

应用伽登佛斯的概念空间理论,可以更为有效地从纷繁复杂的化学专业术语中找到规律,从而识记词汇,还能更快地理解并掌握化学专业知识。以钠和氯为例,钠是碱金属元素的代表,在周期表中位于第三周期、第IA族,钠元素还具有碱金属活泼的化学性质,均有一个属于s轨道的最外层电子,在其他元素发生反应时往往会失去电子而成为正价离子,可与水、氧、氢、硫、卤素和磷等发生反应,形成某某化物。用概念空间模式呈现的话,则可表示为图3:次概念再现层面的钠元素的化学特性与语言结构分别投射到概念层面的概念如金属词缀、反应、状态与颜色等。而金属词缀概念域又生成一个概念域—金属元素—并与反应、状态、颜色等三个概念域共同生成更高的概念域即碱金属。该概念空间模式不仅适用于其他的碱金属如锂(lithium)、钾(potassium)、铷(rubidium)等,还适用于碱土金属如铍(beryllium)、镁(magnesium)、钙(calcium)、锶(strontium)、钡(barium)和镭(radium)等。因为除了钫(francium)的颜色呈红色,其他的碱金属和碱土金属一般为固体,呈银白色,较活跃。而碱金属和碱土金属的主要区别在于碱金属往往以一价阳离子存在,而碱土金属一般是二价阳离子。


本文编号：2977025