大学英语改革背景下应用型本科院校英语教师教学效能感调查研究

发布时间：2021-01-17 09:52

　　以湖南省10所应用型本科院校149名英语教师为研究对象,具体从教师信念、知识结构、教学策略及教学效果评价等四个维度,对应用型本科英语教师教学效能感进行调查研究。结果表明:从总体上来看,应用型本科高校英语教师具有较为积极的教学效能感,但还存在一定的上升空间;性别、教龄、职称对教师信念的效能感有显著性影响;周课时、最高学位会影响教师策略这一维度的效能感;性别、教龄、职称等因素与教师的知识结构的效能感不存在明显相关;职称与教学效果评价效能感呈负相关性;专门用途英语教学（ESP）教师教学效能感均值较低。 

【文章来源】：宁波职业技术学院学报. 2020,24(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、前言
二、研究方法
    （一）问卷的制订
    （二）问卷的初测
    （三）正式问卷的分发
三、研究结果与讨论
    （一）应用型本科大学英语教师教学效能感的一般概述
    （二）不同变量在教师教学效能感的不同维度差异比较
        1. 不同变量在教师信念效能感的不同维度差异比较
        2. 不同变量对知识结构效能感的不同维度差异比较
        3. 不同变量在教学策略效能感的不同维度差异比较
        4. 不同变量对教师效果评价的不同维度差异比较
    （三）不同变量对教师ESP教学效能感的差异比较
四、建议
    （一）加强教师队伍建设，优化教师队伍结构
    （二）改善教师评估体制，提倡教师回归初心
    （三）改变教师传统观念，开展ESP教学



本文编号：2982646