情绪智力与英语学业成绩的关系探究——愉悦、焦虑及倦怠的多重中介作用

发布时间：2021-01-21 23:12

　　本研究基于积极心理学视角,以我国1 307名高二学生为对象,根据问卷和英语测评结果,考察情绪智力、情绪和英语成绩之间的关系。结果表明:（1）学生的情绪智力、愉悦、焦虑水平中等,倦怠水平较低,但与国际样本相比愉悦水平过低,焦虑水平较高;（2）情绪智力、愉悦、焦虑、倦怠、英语自评成绩和英语考试成绩两两之间呈低到中等程度的相关关系;（3）3种情绪在情绪智力与英语学习成绩之间起到多重平行中介作用。研究结果不仅验证、拓展了控制—价值理论,还为二语学业情绪干预提供了一定启示。 

【文章来源】：外语界. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 文献综述
    2.1 积极心理学视角下的情绪理论
    2.2 二语情绪、情绪智力与二语学习
3. 研究方法
    3.1 研究问题
    3.2 受试
    3.3 测量工具
        （1） 特质情绪智力量表（缩减版）。
        （2） 外语愉悦量表（中文修订版）。
        （3） 外语课堂焦虑量表。
        （4） 学业倦怠量表。
        （5） 英语成绩测量工具。
    3.4 数据收集
4. 结果与讨论
    4.1 学生情绪智力与外语愉悦、焦虑、倦怠的总体情况
    4.2 学生情绪智力、学业情绪和英语成绩的相关性
    4.3 学生外语愉悦、焦虑、倦怠对情绪智力和英语成绩的中介作用
5. 结语



本文编号：2992060