医学院校混合式大学英语写作反馈评价模式实证研究

发布时间：2021-02-07 19:12

　　长期以来,在大学英语写作教学中,教师对学生的写作方面修改的合理性,需要进一步地验证。文章基于混合式课堂教学环境,在某医科大学二年级的学生中开展为期一学期的医学专业学生的英文写作的教学。项目通过实证研究、问卷调查等形式来验证这一模式方式对于提高学习者英语写作能力和兴趣有显著性作用,对大学英语写作教学工作具有很好的实际应用前景。 

【文章来源】：继续医学教育. 2020,34(10)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

混合式英语写作课程过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]中国大学生英语写作在线同伴反馈和教师反馈对比研究[J]. 蔡基刚.  外语界. 2011(02)
[2]同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究[J]. 邓鹂鸣,岑粤.  外语教学. 2010(01)
[3]教师书面修正性反馈对学生英语写作的影响[J]. 陈晓湘,李会娜.  外语教学与研究. 2009(05)



本文编号：3022693