议论文对比续写促学效应实证研究

发布时间：2021-02-18 08:08

　　为探讨"对比续写"对议论文写作的影响,本研究以两组英语专业二年级学生为被试,每组32人,研究实验持续14周。实验组和控制组分别进行议论文对比续写教学和议论文命题写作教学。结果表明:"对比续写"的协同效应能够显著提升议论文写作的切题性、论点的明确性、篇章的连贯性。 

【文章来源】：淮北职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、研究方法
    （一）研究问题
    （二）被试
    （三）研究步骤
    （四）数据收集与分析
三、结果与讨论
    （一）“对比续写”对议论文写作切题性的影响
    （二）“对比续写”对议论文写作论点明确性的影响
    （三）“对比续写”对议论文写作篇章连贯性的影响
    （四）“对比续写”对议论文写作说理透彻性的影响
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]二语习得“以写促学”的理据及其路径[J]. 李绍鹏,杨连瑞.  北京第二外国语学院学报. 2019(03)
[2]英语读后对比续写的实证研究[J]. 郭奕奕,江玲,唐毅.  东华大学学报(社会科学版). 2018(04)
[3]如何提高读后续写中的互动强度[J]. 王初明.  外语界. 2018(05)
[4]议论文对比续写的协同效应研究[J]. 熊淑慧.  解放军外国语学院学报. 2018(05)
[5]协同续写对二语写作词汇衔接能力发展的有效性研究[J]. 杨欣,宋彬彬.  湖北第二师范学院学报. 2018(01)
[6]外语写作互动的语篇协同研究[J]. 缪海燕.  现代外语. 2017(05)
[7]从“以写促学”到“以续促学”[J]. 王初明.  外语教学与研究. 2017(04)
[8]不同体裁读后续写对协同的影响差异研究[J]. 张秀芹,张倩.  外语界. 2017(03)
[9]读后续写任务条件对二语语法结构习得的影响[J]. 辛声.  现代外语. 2017(04)
[10]读后续写对二语写作过程影响的多维分析[J]. 张晓鹏.  外语界. 2016(06)

硕士论文
[1]对比续写对二语写作焦虑的影响[D]. 黄灵灵.广东外语外贸大学 2019
[2]不同体裁阅读材料在高中读后续写题型中的效果差异研究[D]. 陈德翠.重庆师范大学 2018
[3]浅析“读后续写”中趣味性对协同的影响[D]. 薛慧航.广东外语外贸大学 2013
[4]协同对提高二语写作准确性的影响[D]. 肖婷.广东外语外贸大学 2013



本文编号：3039290