课程思政在大学英语教学中引领价值取向的应用

发布时间：2021-02-18 05:12

　　随着高校思想政治教育工作的加强,"课程思政"逐渐深入地融入大学英语教学中,对英语课堂的教学效果产生着深远的影响,也为引领大学生价值取向提供了新的契机。在高校教师在大学英语教学中,以大学生价值取向现状和大学生对英语课的要求为现实依据,以课程思政及大学英语教学的功能为理论依据,以课程思政功能与英语教学功能两者有机统一为基本原则,积极地探索引领大学生价值取向的应用路径。 

【文章来源】：华北理工大学学报(社会科学版). 2020,20(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、课程思政在大学英语教学中应用的依据
    （一）现实依据
        1.大学生价值取向现状——大学生价值取向出现多样化态势
            第一、入党动机多样化。
            第二、判断人生价值的标准多样化。
            第三、大学选择专业时,注重的因素多样化。
            第四、学习目的多样化。
            第五、选择未来职业时注重因素的多样化。
        2.大学生对大学英语教学的愿望和要求——大学生愿意英语课中融入思政元素
    （二）理论依据
        1.课程思政的功能
        2.大学英语教学的功能
二、将课程思政应用于大学英语教学中引领价值取向应遵循的原则
    （一）弘扬大学生价值取向积极元素的原则
    （二）加强大学英语教学功能的原则
    （三）课程思政的功能与大学英语教学的功能统一的原则
三、课程思政在大学英语教学中引领价值取向应用的路径
    （一）课程设计
    （二）学生成绩评价机制
    （三）教学实施案例
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《大学英语》课堂成为高校思政教育阵地的可行性研究[J]. 李月.  教育教学论坛. 2019(28)
[2]大学英语课程思政教学设计与实践[J]. 温偲睿,李春英.  教育现代化. 2019(19)
[3]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[4]用社会主义核心价值观引领思想政治教育[J]. 熊晓梅.  中国高等教育. 2015(02)



本文编号：3039082