基于“双创教育”背景下的高校英语教学有效性策略

发布时间：2021-03-04 12:56

　　在"双创"背景下,高等学校英语人才的培养是多种多样且全面的。当前,主要任务是推动业务转型和升级专业技能,以及可以面对市场和面对创新性市场发展要求的英语技能。英语技能的教学是相对理论性的。在人才培养过程中,存在培训方法不正确、培训效果不佳等问题,主要原因是对"双创"背景的认识不够广泛,改革力度不够。因此,必须全面贯彻"双创"的主要理念,有关教育部门应认识到"创业与创新"的概念,并在新的、补充性技能的支持下认识到高层次人才的创新培训,这为"双创"的大学教育提供了坚实基础。本文针对当前高校英语教学有效性存在的问题,提出了创新与人才培养目标的重新定位、建立"专业+创业"课程体系、依托政校企合作平台形成师资建设和学生培育的有力保障等有效性教学体系建设策略,以期对高校英语教学提出可行性建议。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“双创教育”背景下高校英语有效教学的现实意义
    （一）提高学生就业率
    （二）深化创新教学模式
    （三）弥补创新创业师资不足
二、当前高校英语教学有效性存在的问题
    （一）对创业教育理念认识模糊
    （二）课程设置与职业需求脱节
    （三）创业教育师资力量严重不足
    （四）教学评价体系缺乏创新精神
三、“双创”背景下的高校英语有效性教学体系建设策略
    （一）教育教学观念的创新与人才培养目标的重新定位
    （二）改进教学形式，建立“专业+创业”课程体系
    （三）依托政校企合作平台，形成师资建设和学生培育的有力保障
    （四）科学地设定教学指标，构建了多元化的评估体系
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
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[3]高职商务英语专业教育与创新创业教育融合探索[J]. 李茂林.  创新与创业教育. 2018(06)
[4]创新创业教育生态系统和深圳高校的探索[J]. 陈文华.  深圳信息职业技术学院学报. 2018(01)
[5]面向2050:创新创业教育生态系统建设的愿景与策略[J]. 徐小洲,倪好.  中国高教研究. 2018(01)
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[8]“双创教育”背景下高校英语教学有效性研究[J]. 刘佳佳,曹凤龙,郭书法.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2016(05)
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[10]双三螺旋模型理论与人才培养模式的创新[J]. 孙祥冬,姚纬明.  南京社会科学. 2012(12)

硕士论文
[1]我国体育学博士点院校体育专业大学生创新创业状况调研分析[D]. 孙磊磊.河南大学 2018



本文编号：3063257