语块法在大学英语翻译教学中的应用

发布时间：2021-04-02 15:08

　　在大学英语翻译教学中,为了让学生更好地理解词汇,快速地完成翻译过程,可选择语块法展开教学。借助这一教学方法能够加强学生的词汇积累和运用能力。语块法的优势在于,改变了以往的翻译教学方式,从单独词汇学习到整体词汇学习,这一转变是让学生认知发生改变的过程。本文将具体阐述语块法的教学优势,具体分析语块法在大学英语翻译教学中的应用,希望能对具体教学工作有所帮助,有效推动大学英语翻译教学水平的提升。 

【文章来源】：校园英语. 2020,(49)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
前言
一、语块法的应用优势分析
    1. 尽可能避免母语影响。
    2. 翻译结果更加准确。
    3. 增强学生学习信心。
二、大学英语翻译教学现状分析
三、语块法在大学英语翻译教学中的应用建议
    1. 提高对语块积累的重视。
    2. 提供语块应用的机会。
    3. 在写作中应用语块。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]模因视域下大学英语写作语块教学实证研究[J]. 武雁飞.  黑龙江教育(理论与实践). 2020(09)
[2]语块理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 王艳.  江西电力职业技术学院学报. 2020(05)
[3]浅谈语块理论在大学英语听力教学中的应用[J]. 邱冬.  知识经济. 2020(13)
[4]语块情景教学模式对提高大学英语口语教学质量的实证研究[J]. 郑新宁.  潍坊学院学报. 2019(06)
[5]语块教学在大学英语教学中的指导作用[J]. 贾楠.  海外英语. 2019(21)
[6]多模态语块教学模式对英语写作能力影响的实验研究[J]. 苏会娜.  考试与评价(大学英语教研版). 2019(04)
[7]语块教学在大学英语翻译教学中的应用策略探讨[J]. 王赛瑟.  教育教学论坛. 2019(27)
[8]语块视角下的大学英语精读教学与英语写作能力培养[J]. 刘剑华.  河北工程大学学报(社会科学版). 2019(02)



本文编号：3115484