大学英语阅读教学的翻转课堂研究

发布时间：2021-04-03 01:00

　　随着社会经济的发展,提高英语阅读能力是大学生学好英语的前提和保证。而以教师为中心的传统的课堂通常将语法和词汇作为重点,学生的语言综合能力得不到发展,影响英语阅读能力的进一步发展。本文比较了翻转课堂和传统教学模式,认为翻转课堂既可以提高学生的学习兴趣,又可提高他们学习的自主性意识,对大学英语阅读教学产生一定的积极影响。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、背景研究
二、翻转课堂
    （一）翻转课堂教学模式的基础。
    （二）翻转课堂教学模式的特点。
        1．屏幕简单。
        2．过程的翻转。
        3．针对性强。
        4．及时检测。
三、相关理论
    （一）人文主义学习理论。
    （二）构建主义学习理论。
    （三）邻近发展区域理论。
四、基于理论的几种教学模式
    （一）Jackie gerstein构建了四个阶段的循环翻转模式。
    （二）robert talbert的翻转课堂教学结构。
    （三）张金磊的翻转课堂教学模式。
五、翻转课堂和传统课堂的对比分析
    （一）翻转课堂调动了学生学习热情。
    （二）翻转课堂最吸引人的一部分就是学生有不同的观点。
    （三）传递学习内容，学生们更喜欢看教学视频。
六、结语



本文编号：3116300