职业本科商务英语专业建设研究

发布时间：2021-04-13 02:23

　　职业本科教育旨在培养适应新产业、新业态、新商业需求的高素质、高层次职业技能型人才。文章从专业定位、人才培养模式、课程体系、课程教学改革、师资队伍建设、实践能力培养、校企合作、国际化培养等方面论述商务英语专业建设的路径和方法。 

【文章来源】：广西教育学院学报. 2020,(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、商务英语职业本科专业建设的实施
    1. 进一步明确专业定位
    2. 创新人才培养模式
    3. 构建强化能力培养的课程体系
        （1）构建以能力为本位、以项目课程为主体的模块式课程体系
        （2）不断加大实践课程的力度
        （3）增加职业资质技能课程内容
        （4）继续加强优秀和特色教材的建设
    4. 持续推进教学研究与改革
        （1）优化课堂教学内容
        （2）创新教学模式和方法
        （3）改革考核评价方法
        （4）开展双语教学
    5. 打造素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍
        （1）提升教师的教学能力
        （2）提升教师的科研能力
        （3）打造“双师型”教师队伍
    6. 继续强化实践能力的培养
        （1）进一步加强校内实训基地建设
        （2）建成大学生创新创业实践基地
        （3）校企双方共同组织实践教学
        （4）开展丰富多彩的实践教学活动
        （5）实行“1+X”证书制度
    7. 产教融合，校企“双元”育人
        （1）不断开发校外实习实训基地
        （2）与企业共建“厂中校”
        （3）积极探索，逐步建立职业本科现代学徒制
        （4）不断健全校外顶岗实习管理制度
    8. 以提高综合素质为导向，稳步推进学生的国际化培养
    9. 高度重视毕业设计工作
二、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型高校专业群发展态势与内在机理[J]. 王福君,于莹莹.  现代教育管理. 2019(05)
[2]应用型本科高校专业集群建设的价值意蕴与实践逻辑[J]. 叶怀凡.  教育与职业. 2019(09)
[3]应用型本科院校英语专业实践教学基地建设——以广东培正学院为例[J]. 王琰.  开封教育学院学报. 2018(09)
[4]商务英语专业课程体系及要素的对比研究[J]. 王艳艳.  黑龙江高教研究. 2018(09)
[5]产业链视角下的产教融合研究[J]. 乔毅.  教育与职业. 2017(08)
[6]澳大利亚职业教育与培训模式成功的密码——赴澳大利亚研修报告[J]. 张基宏.  世界教育信息. 2012(08)



本文编号：3134433