大学英语教师专业发展路径研究

发布时间：2021-05-14 12:44

　　教师作为知识的传播者、人类灵魂的工程师,在教育教学过程中发挥着主导作用,教育教学的进步离不开教师个人的进步,教师的发展促进着教育的发展。教师在教学中的重要性决定了教师专业能力提高亦不容忽视。在分析大学英语教师专业发展现状,以及其所面临的困难的基础上,尝试寻找大学英语教师专业发展路径并提出应对策略,以期为大学英语教师专业发展提供有益建议。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、大学英语教师专业发展研究意义
二、国内研究现状
三、大学英语教师专业发展面临问题
    1. 知识体系不完善
    2. 理论与实践结合不充分
    3. 教育理念与角色定位过时
    4. 现代化教学技能匮乏
    5. 团队建设不科学
    6. 环境制度制约
四、大学英语教师专业发展路径选择
    1. 发展专用英语教师（ESP)
    2. 运用实践反思模式
    3. 丰富教学设备，线上线下相结合
    4. 善用“互联网+”平台,把握大数据时代背景
    5. 增强团队协作意识
    6. 改善教学环境，改革政策制度
    7. 加强职业培训，保持学而不断
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+背景下民族地区大学英语教师专业发展路径选择[J]. 杨姗姗.  广西民族师范学院学报. 2016(06)
[2]面向学术英语教改的大学英语教师专业发展方向与路径研究[J]. 梅进丽.  湖北科技学院学报. 2015(09)
[3]中国大学英语教师专业发展路径研究:实践反思与团队建设——兼析国家精品课程/国家精品资源共享课“大学英语应用类课程”教师专业发展[J]. 孙倚娜,顾卫星.  外语研究. 2015(04)
[4]教师自我发展与教改行动的相关性研究[J]. 芮燕萍.  外国语文. 2010(04)
[5]外语教师专业发展探究[J]. 吴一安.  外语研究. 2008(03)



本文编号：3185662