慕课时代独立学院英语教师的个人阶段式发展模式探析

发布时间：2021-05-26 19:44

　　随着慕课在全球范围内,特别是在高等教育领域的迅猛发展,传统课堂模式受到巨大冲击。在这一背景下,大学英语这一必修课程首当其冲,成为摸索慕课发展的试验对象。为了应对这一革命性的变革,尤其针对独立院校英语教师的特性,本文意在从分析新形势下英语教师面临的挑战出发进而探索其个人阶段式发展的模式,希望对英语教师在变革中实现自我提升起到参考作用。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 慕课在中国独立院校中的发展现状概况
2 在慕课发展背景下独立院校英语教师所面临的挑战
    2.1 来自英语教师与教学因素之间关系变化的挑战
        2.1.1 英语教师与学生关系的变化
        2.1.2 英语教师与教学资源关系变化的挑战
    2.2 来自专业能力的挑战
        2.2.1 专业知识的提升与更新
        2.2.2 教学法的灵活运用
        2.2.3 来自信息素养的挑战
3 独立院校英语教师个人阶段式发展途径
    3.1 从转变自我认知出发，在教学实践中实现角色的转换
    3.2 不断提高学科专业技能
    3.3 提升信息素养，掌握信息化教育技术
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“慕课”影响与高校教师的应对策略[J]. 陈强.  龙岩学院学报. 2014(06)
[2]“慕课”对高校教师教学能力的挑战与对策[J]. 李晓东.  南京理工大学学报(社会科学版). 2014(02)
[3]大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J]. 王颖,张金磊,张宝辉.  远程教育杂志. 2013(04)



本文编号：3206954