高职英语教学双语文化融合策略的研究

发布时间：2021-06-08 10:24

　　素质教育弥补了应试教育的不足,更加关注学生的全面发展。为了进一步适应高职教育的创新改革要求,高职英语教育需要学生能够掌握实用英语语言知识与技能。调查显示,目前我国高职英语教育重视程度不足,教育目标与效果无法达成一致。以教师为中心的教学方法难以取得应有的效果。而缺少双语文化融合的教学方式,也很难让学生将所学的英语知识应用。只有加速高职英语教学双语文化的融合,提高课堂教学效果,才能为学生呈现高质量的课堂。本文着重分析高职英语教学双语文化融合,了解其价值的同时,分析存在的问题,并提出几点优化策略。 

【文章来源】：品位经典. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职英语教学双语文化融合内容及价值分析
    (一)内容
    (二)价值分析
二、高职英语教学双语文化教学中存在的问题
三、高职英语教学双语文化融合优化策略
    (一)引入多媒体教学方式
    (二)注重语言学习情感因素
    (三)尊重高职学生语言学习现状
四、结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校英语教学在大数据时代茶文化的融入研究[J]. 赵亚力,李倩,梁堃.  福建茶叶. 2018(11)
[2]高职英语教学中茶文化课程的导入策略研究[J]. 张凤英.  福建茶叶. 2018(03)
[3]高职英语语言教学融入英美文化的意义及策略探究[J]. 陈典港,涂海艳.  现代职业教育. 2016(16)
[4]高职英语教学中融入本土文化策略研究[J]. 冶静芳.  学园. 2014(08)
[5]高职院校英语分层次教学策略研究[J]. 李真.  中国成人教育. 2012(02)
[6]高职英语教学中文化导入的策略[J]. 林碧英.  教育评论. 2008(06)



本文编号：3218247