基于SPOC的大学英语思辨型写作混合教学模式探索与实践

发布时间：2021-06-21 14:44

　　本文对信息化时代基于SPOC的大学英语思辨型写作混合教学模式进行探索与实践,构建大学英语写作"三位一体"的思辨型写作混合教学模式,即线上思辨写作自主学习,线下教师、学生思辨探讨互动反馈,线上思辨写作任务及写作质量动态评价,创新大学英语写作教学模式,通过教学实验验证了该模式的有效性。研究结果表明基于SPOC的大学英语思辨型写作混合教学模式一定程度上有效提升了学生的写作水平,培养和增强了学生的思辨能力。 

【文章来源】：内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2020,22(04)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

基于SPOC的大学英语思辨型写作混合教学模式设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语写作教学中思辨能力培养路径研究[J]. 王卫华.  文学教育(下). 2019(11)
[2]我国高校英语教学中“思辨性写作”研究概述——基于中国知网（2002—2016）收录的“思辨性写作”论文的思考[J]. 王湘霁.  江苏第二师范学院学报. 2017(10)
[3]转变观念 深化改革 促进大学外语教学新发展[J]. 王守仁.  中国大学教学. 2017(02)
[4]基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例[J]. 吕婷婷,王娜.  中国电化教育. 2016(05)
[5]混合学习视角下MOOC的创新研究:SPOC案例分析?[J]. 罗九同,孙梦,顾小清.  现代教育技术. 2014(07)



本文编号：3240867