混合式教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-06-21 10:17

　　随着高科技信息技术快速发展,高校英语教学不断革新,网络学习资源越来越丰富,传统单一化的教学模式已满足不了当前大学生对知识的需求,混合式教学模式应运而生。该文介绍了混合式教学模式的理论基础,阐述了线上与线下混合教学模式,分析了大学英语专业低年级学生们的学情和专业知识特征,研究了混合式教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用。旨在论证在大学英语专业阅读教学中,混合式教学模式有效地融合多种资源形成多元化教学模式,增强了学生们的学习兴趣,提升其英语专业素养。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 混合式教学模式的概述
2 混合式教学模式的理论基础
    2.1 行为主义学习理论
    2.2 建构主义教学理论
3 大学低年级英语专业学生的特点
4 混合式教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用
    4.1 建设线上网络资源，提高学生预习质量
    4.2 依托多媒体做辅助，采用翻转课堂的授课模式
    4.3 利用在线平台，巩固和提升所学知识
    4.4 线上线下混合式教学评价和考核
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学模式在大学生英语阅读教学中的应用[J]. 王谋清,杨洋.  辽宁师范大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]混合式教学模式在三本院校大学英语教学中的应用[J]. 乔春梅.  江西电力职业技术学院学报. 2018(06)
[3]混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究[J]. 孙丽娟,张崎静.  黑河学刊. 2018(03)
[4]混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究[J]. 莫国涛,王丽秋.  科技创新导报. 2017(35)
[5]基于生本理念的生物学混合式教学的创新与实践[J]. 黄柏炎,周天鸿,闫道广,杨维东.  高校生物学教学研究(电子版). 2015(04)
[6]混合学习的原理与应用模式[J]. 李克东,赵建华.  电化教育研究. 2004(07)



本文编号：3240500