基于高职院校英语阅读教学现状的多元化教学策略研究

发布时间：2021-07-04 14:28

　　阅读教学是训练学生英语能力的重要一项,能够丰富学生的英语知识,提升学生的英语运用能力,我国大学英语阅读教学备受重视。在我国目前高职教育中,很多学校都在努力扭转英语教学中出现的不科学现象,以期更好地促进本校英语教学效果,培养出具有英语综合素养的全面性人才。本文主要从高职院校英语教学中存在的问题入手,并阐述解决这些问题的有效途径,从而促进高职院校英语教学进一步发展,希望通过本次研究能优化和创新高职英语阅读教学。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、大学英语阅读教学现状
    1.学生的语言环境和学习环境有限。
    2.缺乏监督与评价。
    3.学生们为了应付考试而学习。
    4.学生英语基础差,整体水平偏低。
    5.英语教师师资力量薄弱。
    6.基础设施建设投入资金较少。
    7.教师科研水平较差。
    8.教学理念不够先进。
二、高职院校英语阅读教学的多元化教学策略分析
    1.着眼于课本的前提下选择最为合适的英语阅读教材。
    2.综合评价,制定科学评价机制。
    3.增强学生课堂参与性。
    4.积极举办丰富的英语活动,提升学生的英语应用能力。
    5.优化知识结构,丰富教师专业知识。
    6.提高学校的硬件和软件设施。
    7.加强行动研究,提升教师科研水平。
    8.革新教师教育理念。
结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]善用微课“破”难点、“解”疑点——微课在大学英语阅读教学中的应用策略研究[J]. 李林钰.  英语广场. 2020(04)
[2]基于动态系统理论的大学英语阅读教学模式的构建[J]. 郭为.  开封文化艺术职业学院学报. 2020(01)
[3]大学英语阅读教学中思辨能力培养的实证研究[J]. 黄群丹,谢灵敏,彭林霞,宁克建.  太原城市职业技术学院学报. 2019(10)
[4]语篇宏观结构策略在大学英语阅读教学中的实验研究[J]. 魏田田,周启加.  山西能源学院学报. 2019(03)
[5]基于微信平台的大学英语阅读教学设计与实践探析[J]. 任秋雅,吴尚.  佳木斯职业学院学报. 2019(06)
[6]高职生阅读动机与英语阅读材料选择调查[J]. 李慧,谢道兵.  安徽电子信息职业技术学院学报. 2019(02)
[7]“翻转课堂”:高职院校大学英语阅读教学创新探索——以《实用英语综合教程1》Stay Safe Online为例[J]. 佟双.  科教文汇(中旬刊). 2018(09)



本文编号：3264962