中国传统文化融入小学英语课堂的策略

发布时间：2021-09-01 15:56

　　随着英语课堂的不断"西化",中国传统文化逐渐在英语课堂中"缺失"。因此,有必要探索中国传统文化融入英语课堂的策略。小学阶段是接受传统文化教育最好的阶段,同时也是开展英语教学最佳启蒙期和兴趣挖掘期,在小学生的英语课堂中加入传统文化元素,可以激发小学生英语学习兴趣,且对传统文化的弘扬与传承具有积极影响。由此可见,探索中国传统文化融入小学英语课堂的策略具有重要意义。因此,首先,本文分析了中国传统文化在小学英语课堂中的缺失及其原因;其次,阐述了中国传统文化融入小学英语课堂的必要性;最后,提出了中国传统文化融入小学英语课堂的策略。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、中国传统文化在小学英语课堂中的缺失及其原因
    (一)大多数小学英语教材缺少中国传统文化内容
    (二)教师对中国传统文化重视程度不高
二、中国传统文化融入小学英语课堂的必要性
    (一)有利于发扬中国优秀传统文化
    (二)有益于树立学生文化自信
    (三)有助于培育新时代新发展的学生
三、中国传统文化融入小学英语课堂的策略
    (一)提高教师对传统文化传承与发扬的意识
    (二)增加有关中国传统文化的授课内容
    (三)积极开展灵活多样的传统文化教学活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学英语教学与中国文化相融的现状及对策研究[J]. 温军超.  基础外语教育. 2018(02)
[2]《小学英语课程标准》（2011年版）解读[J]. 刘明东,陈倩.  湖南第一师范学院学报. 2013(01)
[3]试论建构主义理论对教学的启示[J]. 孔宪遂.  清华大学教育研究. 2002(S1)



本文编号：3377266