思维导图在小学英语写作教学中的应用探索

发布时间：2021-10-14 15:44

　　文章阐述了六种思维导图的基本特征,并结合实例指导学生根据不同的写作话题选择适当的思维导图,构建写作框架、完善写作内容、掌握写作技巧,提高学生的写作能力。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(15)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

气泡图基本模型

“双气泡图”是由两幅气泡图结合而成的，其基本模型（见图2）。中心的两个事物的特征展开后，有的相同、有的不同，便形成了上图中的结构。在写作教学中运用“双气泡图”，可以帮助学生对两个事物做比较和对照，找到它们的差别和共同点，从而使作文内容条理更清晰。

树状图形似一棵倒过来的大树，树根就是主题，枝杈就是这个主题的分类，而树叶就是这些分类里面的具体内容，其基本模型（见图3）。在写作教学中，有些话题如“生活习惯”“保护环境”“交通规则”等范围较大，能罗列的条条框框很多，但学生反而会感到无从下手，或是在写作过程中思维混乱，条理不清，此时，运用树状图将其繁杂的内容进行分类与归纳，有助于学生理清思路，明确写作层次和框架。

【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在小学英语写作教学中的应用[J]. 徐文娟.  英语教师. 2019(08)
[2]基于思维导图的英语写作教学策略与实例[J]. 郑惠珍,卢金占.  教育科学论坛. 2019(01)

硕士论文
[1]思维导图在小学英语写作教学中的应用研究[D]. 李菁.上海师范大学 2018



本文编号：3436442