核心素养下高中英语主题式读写教学

发布时间：2021-10-19 12:07

　　培养学生英语学科核心素养,提升学生文化意识是课标的导向和高考的出题思路。为顺应这一趋势,克服现有课堂教学缺陷,文章采用主题式读写教学模式,以中国传统节日——春节为主题进行高中英语教学,引导学生以英语的形式重新体验中国优秀传统节日,围绕春节主题,按照导入、探究、建构、迁移环节,从内容、文体和语言特征角度深层次解读语篇,激活学生内在知识和生活经历,对主题内涵形成新的体验和感受,将融通的知识、表达技巧转化为能力迁移到英语写作实践之中,实现真正的主题式读写教学。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、主题式读写教学的内涵和价值
三、以中国传统节日——春节为例的主题式读写教学案例
    1. 设计思路
    2. 导入主题内涵
    3. 探究主题意义
    4. 建构主题知识
    5. 迁移主题语境
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]主题语境下的英语“读写一体化”教学探索[J]. 李漫.  教育研究与评论(中学教育教学). 2019(11)
[2]浅谈基于核心素养培养的高职英语主题式教学模式[J]. 刘菲菲.  海外英语. 2019(17)
[3]高中英语主题单元式读写结合教学的内涵与综述[J]. 周应明.  内蒙古教育. 2019 (20)
[4]高中英语主题读写教学的尝试[J]. 张强,邱筠.  基础外语教育. 2016(04)
[5]基于新课改的高中英语阅读主题式教学模式[J]. 周海明.  教学与管理. 2012(21)
[6]关于外语教育的几个问题[J]. 杨自俭.  中国外语. 2004(01)

硕士论文
[1]高中主题式英语教学研究[D]. 张美华.湖南师范大学 2008



本文编号：3444842