我校法语专业本科生短文听写错误分析与研究

发布时间：2020-09-30 17:23

　　听写是外语教学中广泛应用的手段之一，同时也是学生语言习得较为薄弱的环节，其重要性和难度为外语界所公认，但这与其受关注度并不成正比。国内外对听写领域特别是法语听写的研究有限。本研究在错误分析和图式理论的指导下，采用定量和定性分析的方法，对我校2010级和2011级法语专业本科三年级学生样本中的错误进行汇总、统计和分类，本项研究本着“一切从实际出发”原则的指导，以语言实践为基础，将图式理论引入听写教学，以较为新颖的视角探讨法语听写教学方式。本研究首先在图式范畴下进行数据结果分析和讨论，包括样本汇总分析、语言图式、内容图式和形式图式四部分定性定量的描述，并伴有分类细致的具体实例，贯彻整体与部分相结合的哲理。其次，在图式范畴之外进行综合数据分析，结合调查问卷与访谈统计结果进行影响听写的多种因素探讨，涉及高频错误类型、学生分类、句子完整性、数字转换能力、语速，心理以及抽样分析等，并对调查问卷进行了定量和定性地详细阐释，以反馈多维结果。本研究得出四项主要结论，并提出符合实际的法语教学方法和改进措施，教学启示中包含外语教学中的图式应用和其它因素启示，既从语言、形式、内容三方面综合谈及，又提出了词汇、语音、心理引导等具体层面的教学措施，对本课题的研究成果进行了总结，以期对同类学科的课堂教学和学生语言综合能力的改进提供一定参考价值。本研究旨在通过实证性研究的数据分析结果反馈高校法语短文听写的冰山一角，为法语学习者及教师在语言习得与教学过程中提供建议。本课题仍有很多值得深入探讨的部分，希望本文能为学生语言能力提升和相关教学改进略尽绵薄之力。
【学位单位】：北京第二外国语学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：H32
【文章目录】：
致谢
摘要
Résumé
引言
    1 选题原因
    2 研究现状
    3 研究目的
    4 研究框架
第一章文献综述
    1.1 图式及图式理论
        1.1.1 图式理论的发展
        1.1.2 图式的类型
        1.1.3 图式的激活过程
        1.1.4 图式的特征
    1.2 错误分析
        1.2.1 错误概念界定
        1.2.2 错误分析程序
        1.2.3 错误分析的意义
第二章研究设计
    2.1 听写的地位
    2.2 研究过程
        2.2.1 研究对象
        2.2.2 研究工具
        2.2.3 数据收集方法
第三章图式范畴的数据统计分析与讨论
    3.1 样本错误汇总
        3.1.1 图式层面错误类型分析
        3.1.2 单次测验学生平均错误分析
    3.2 语言图式范畴的错误
        3.2.1 词汇错误
        3.2.2 语法错误
    3.3 形式图式范畴的错误
        3.3.1 语篇错误
        3.3.2 标点段落错误
    3.4 内容图式范畴的错误
        3.4.1 背景知识错误
        3.4.2 围绕主题激活图式
第四章综合数据分析与讨论
    4.1 高频错误类型分析
    4.2 学生分类错误分析
    4.3 句子整体听写
    4.4 数字听写转换能力
    4.5 专业考试测试题分析及语速问题
    4.6 心理因素
    4.7 对学生的抽样分析
    4.8 问卷调查及访谈结果与分析
        4.8.1 研究问题
        4.8.2 问卷设计
        4.8.3 分析方法
        4.8.4 数据结果讨论
        4.8.5 访谈结果与讨论
结论
    1 主要结论
    2 对法语听写的教学启示
    3 局限性与展望
参考文献
附录1：调查问卷
附录2：语料样本示例

【参考文献】