学业自我概念、学业兴趣与德语成绩的关系研究

发布时间：2021-03-24 17:42

　　中学阶段的学习对于学生的未来发展具有重大影响,而中学生的学习情况也受到了国家和社会各界的共同关注。随着“一带一路”倡议的加快推进,中德两国之间的合作愈加深入。越来越多的中学生选择德语作为第一外语学习。而目前国内对于中学德语学习者这一群体的真实学习情况还不甚了解。学业自我概念和学业兴趣均与学生学业成绩具有紧密关系。将二者结合起来考察其与学业成绩的相关关系,有利于全方位探究学生学业成绩的影响机制。目前国内对于学生学业自我概念、学业兴趣和学业成绩之间的关系研究还存在一些不足之处,如:（1）目前国内对于学业自我概念和学业兴趣的理论研究主要集中在对国内外研究的综述以及对当前存在问题的思辨性探讨,实证类研究相对较少;（2）将学业自我概念与学业兴趣结合起来考察其与学业成绩的关系的研究较少且多为分别探讨学业自我概念和学习兴趣与学业成绩或其他变量的关系;（3）对于具体学科学业自我概念和学业兴趣的研究则多集中在语文、数学、英语以及物理等常见学科;（4）缺乏测量中国中学德语学习者学业自我概念和学业兴趣的工具;（5）缺乏针对中国德语中学生的学业自我概念和学习兴趣与学业成绩的相关关系研究。因此,针对目前国内学业... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：131 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Danksagung
Inhaltsangabe
摘要
1. Fragestellungen
2. Hauptinhalte
3. Forschungshypothese
4. Theoretischer Hintergrund
    4.1 Akademisches Selbstkonzept
        4.1.1 Definition
        4.1.2 Struktur
        4.1.3 Messung
        4.1.4 Beziehung zwischen akademischem Selbstkonzept und Schulleistung
    4.2 Akademisches Interesse
        4.2.1 Definition
        4.2.2 Struktur
        4.2.3 Messung
        4.2.4 Beziehung zwischen akademischem Interesse und Schulleistung
    4.3 M?ngel bestehender Forschungen
5. Empirische Forschung
    5.1 Skalenüberarbeitung
        5.1.1 Einführung
        5.1.2 Ziel
        5.1.3 Stichprobe
        5.1.4 Durchführung
        5.1.5 Datenverarbeitung
        5.1.6 Ergebnisse
        5.1.7 Diskussion
    5.2 Zusammenhang zwischen dem akademischen Selbstkonzept und demakademischen Interesse
        5.2.1 Ziel
        5.2.2 Stichprobe
        5.2.3 Messinstrumente
        5.2.4 Durchführung
        5.2.5 Datenverarbeitung
        5.2.6 Ergebnisse
        5.2.7 Diskussion
    5.3 Status und Differenzanalyse des akademischen Selbstkonzeptes
        5.3.1 Ziel
        5.3.2 Stichprobe
        5.3.3 Messinstrumente
        5.3.4 Durchführung
        5.3.5 Datenverarbeitung
        5.3.6 Ergebnisse
        5.3.7 Diskussion
    5.4 Status und Differenzanalyse des akademischen Interesses
        5.4.1 Ziel
        5.4.2 Stichprobe
        5.4.3 Messinstrument
        5.4.4 Durchführung
        5.4.5 Datenverarbeitung
        5.4.6 Ergebnisse
        5.4.7 Diskussion
    5.5 Beziehung zwischen akademischem Selbstkonzept und Schulleistung
        5.5.1 Ziel
        5.5.2 Stichprobe
        5.5.3 Messinstrumente
        5.5.4 Durchführung
        5.5.5 Schulleistungen
        5.5.6 Datenverarbeitung
        5.5.7 Ergebnisse
        5.5.8 Diskussion
    5.6 Zusammenhang zwischen akademischem Interesse und Schulleistung
        5.6.1 Ziel
        5.6.2 Stichprobe
        5.6.3 Messinstrumente
        5.6.4 Testen
        5.6.5 Schulleistungen
        5.6.6 Datenverarbeitung
        5.6.7 Ergebnisse
        5.6.8 Diskussion
6. Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
    6.1 Allgemeine Diskussion
    6.2 Innovationen in dieser Studie
    6.3 Vorschl?ge
    6.4 Limitationen und Ausblick
    6.5 Schlussfolgerung
Literaturverzeichnis


【参考文献】：
期刊论文
[1]学习兴趣测评进展及转向[J]. 李化侠.  教育与教学研究. 2019(11)
[2]高中生学业自我概念与学业成绩的关系研究[J]. 陈卫平.  教学与管理. 2019(18)
[3]我国学习兴趣研究的文献计量与分析[J]. 李淼云,宋乃庆,俞向军.  教育与教学研究. 2019(04)
[4]学业自我概念与学习投入及其关系研究综述[J]. 陈璇,崔景贵.  江苏教育. 2019(24)
[5]兴趣测评的回眸与展望[J]. 郭戈,李化侠.  中国教育科学(中英文). 2019(02)
[6]西方教育中兴趣学说的探索历程[J]. 郭戈.  教育史研究. 2019(01)
[7]初中生学业自我概念的发展趋势及学业成绩的影响:五次追踪研究[J]. 郭成,周仁会,李振兴.  西南大学学报(社会科学版). 2018(06)
[8]学业自我概念的建构研究述评[J]. 李振兴,赵小云,郭成.  陕西学前师范学院学报. 2018(09)
[9]数学学习兴趣测评指标体系的构建与验证[J]. 裴昌根,宋乃庆,刘乔卉,牟少星.  数学教育学报. 2018(02)
[10]初中学生学习兴趣指数评价量表的编制与使用[J]. 张鹏,李传训.  教学与管理. 2017(34)

博士论文
[1]高中理科资优生学业自我概念的特点及影响因素的研究[D]. 刘玉新.吉林大学 2012
[2]青少年学业自我研究[D]. 郭成.西南大学 2006

硕士论文
[1]高中生自我概念与英语口语水平的相关性研究[D]. 黄诗琦.淮北师范大学 2019
[2]高中生英语学业自我概念与英语学业成绩的相关性研究[D]. 李小溪.西安外国语大学 2017
[3]高中生英语学业自我概念与学业成绩的相关性研究[D]. 康林芳.广西师范大学 2016
[4]中学生英语自我概念与英语学业成绩相关性研究[D]. 李琼雯.曲阜师范大学 2012
[5]中学生语文学业自我及其与语文成绩的关系研究[D]. 李磊.西南大学 2010
[6]体校学生数学学习兴趣现状调查与实验研究[D]. 纪忠波.山东师范大学 2008



本文编号：3098117