德语国情课程及在教学中文化因素的导入

发布时间：2021-07-03 08:46

　　"德语国家概况"课程作为国内众多高校及上海理工大学德语本科学生及第二专业学生的必修课程,介绍了德国、社会和经济趋势,使学生了解德语国家国情,认识德国社会,并说明了在这个经济和社会变迁的时代里,哪些模式和解决方案正在讨论中;同时提高学生的阅读能力,巩固和加强语法知识以及扩大德国国情方面的词汇量。本课程的建设为适应社会及学生需求,为了使得德语学习者快速了解和把握德国和世界发展的新动向,覆盖了关于德国不同方面的话题,对德国国情感兴趣的学生提供大量基础知识和指南。作为德语教师要认识到跨文化交际教学是德语教学的一个重要环节,提高学生的德语应用能力;纯粹的德语教学应转向语言教育和语言文化教育相结合,以培养学生的跨文化交际意识及能力。随着全球化,国与国之间日益频繁和广泛的交流,社会信息化日益提高。德语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际意识,提高跨文化交际能力。 

【文章来源】：安徽文学(下半月). 2015,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“德语国家概况”课程描述
二、“德语国家概况”课程建设目标
三、“德语国家概况”教学中文化因素的导入
    (一) 语言交际文化因素
    (二) 非语言交际文化因素
        1. 肢体语言差异
        2. 面部表情和目光接触
        3. 手势语言
        4. 身体姿态语言
四、课堂教学中培养学生跨文化交际的能力
    (一) 传统教学模式与现代化教学手段相结合
    (二) 重视非语言交际能力的培养
五、结语



本文编号：3262252