《当代大学德语》名词词性学习实验研究

发布时间：2021-11-19 15:14

　　在调查国内数所大学德语名词词性教学的基础上,以基于使用的语言习得观为理论支撑,将该理论中的合作、互动及协同等习得原则与创新的名词词性学习材料相结合,通过集中量数、离散量数以及秩和检验,对实验中取得的数据进行整理、分析与检验,从而证实了假设:运用交互、合作式的方法加之创新的材料,学习效果优于运用独立、自省式的方法加之传统的材料。 

【文章来源】：广东外语外贸大学学报. 2018,29(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究现状
三、理论指导
四、实验设计与实施
五、实验结果
六、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教学三大情结与语言习得有效路径[J]. 王初明.  外语教学与研究. 2011(04)
[2]学相伴 用相随——外语学习的学伴用随原则[J]. 王初明.  中国外语. 2009(05)



本文编号：3505307