缅甸景颇族语言教育的三大特点

发布时间：2024-05-18 17:35

　　在此通过田野调查的第一手材料对缅甸景颇族语言教育的现状进行了分析。认为缅甸景颇族语言教育存在三大特点:一是缅甸景颇族双语教育(民族通用语景颇语和国语缅语)近半个世纪以来得到迅猛发展,已进入双语普遍型的发展阶段。二是由于政治原因出现了两类地位不同的民族通用语教育。三是随着中国经济的快速发展缅甸景颇族的汉语教育正在兴起,汉语将逐渐进入缅甸的外语体系。

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引言
一、缅甸景颇族双语教育得到普及
    (一) 缅甸景颇族多数掌握民族通用语——景颇语
    (二) 缅甸景颇族多数人能熟练掌握国语 (缅语)
二、两类地区民族通用语教育地位存在差异
    (一) 缅甸政府管辖区的通用语教育
        1. 通过家庭教育、村寨教育、族内教育、教堂教育等多种途径学会景颇语
        2. 通过与景颇支系的交流学会景颇语
        3. 教堂是缅甸政府管辖区景颇族各支系学会景颇语的主要场所
        4. 培训班是缅甸政府管辖区一部分景颇族各支系学会景颇语的另一重要场所
    (二) 克钦独立军管辖区的景颇族通用语教育
三、缅甸景颇族的汉语教育正在兴起
    (一) 缅甸景颇族部分人不同程度地掌握汉语
    (二) 缅甸景颇族掌握汉语存在不同的途径
        (1) 通过与汉族的交往学习汉语
        (2) 通过私立学校的培训学习汉语
        (3) 通过与汉族的交往和私立学校的培训两种途径学习汉语
四、缅甸景颇族语言教育存在的问题及对我国景颇族语言教育的启示
    (一) 如何处理好国语和景颇族母语的关系是目前面临的主要问题
    (二) 处理好景颇族各支系语言的关系是今后要解决的重要问题



本文编号：3977128