朝鲜时代汉语教科书《象院题语》研究

发布时间：2016-11-09 16:36

与其他朝鲜时代汉语教科书不同以,《象院题语》主要是介绍一些实用知识,所以不采用对话体,而是采用了叙述文形式,并且用地道的白话写成,因此同样具有很高的研究价值。另一方面,收藏于日本小仓文库的版本以中还有用笔书写的朝鲜语音注。虽然其书写的人及其年代没有明确体现,而很难确定其所反映的是具体某一时期的语言特征,但据初步考察,其编写年代至少不会偏离整个17世纪。因此,我们认为,其在某种程度上可以作为考证17世纪的朝鲜语音韵系统及汉语日语特征的材料。遗憾的是,由于《象院题语》的发现年代较晚以,所以尚未能引起学界的广泛关注。但我们可人为,《象院题语》作为朝鲜时代官办教科书,不仅反映了当时汉语的样貌,而且在某种程度上反映了当时朝鲜语的样貌,因此对研究近代汉语和近代朝鲜语有很好的参考价值。

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第二章《象院题语》解题

2.1《象院题语》的成书年代

与其他文章相比,第16篇"门禁白活"具有一种会话体的色彩。文中虽然没有出现真正的听话人,但在其底层中是存在的,是一个编撰者所预设的听话人,是在与一个预设的听话人交谈。其实,上面有关朝鲜本国的内容,如第2篇"我国時政风俗"、第23篇"我国建治沿革"、第24篇"我国科举节次"等都是采用了这样一个模式交际的场景。社会语言学认为,一定的语言社群有着不同于其他社群的语域,所谓"语域"包括交际场景、交际方式和交际者等。赵冬梅(2011)认为,《象院题语》在编写之时,对三方面的因素都予以重视,明确了交际者的特殊身份,针对这一特殊身份安排相关内容,使得学习者能够在大的文化背景下把握外交程序,把握正确的交际方式。

2.2《象院题语》的版本

第二语言习得,不仅要掌握其语音、词汇和语法等语言知识,而且还要了解目的语国家或民族的政治、文化、历史、地理等背景知识,这样才能更为有效地促进语言习得。与其他朝鲜时代汉语教科书相比,本文的研究对象《象院题语》正好反映了这样一个特征。前面提到,《象院题语》是由朝鲜司译院编印的,其预设学习对象为朝鲜的翻译官,而翻译官所要掌握的不仅是一门语言,而且要了解目的语国家或民族的文化知识。换句话说,翻译官作为一名燕行使节团的成员,其交际对象是中国的各级官吏。然而,在与中国的政府进行外交活动时,如果仅仅掌握中国的语言,而不了解中国官场的文化,其交际必然会受到影响。我们认为,《象院题语》的编撰者充分认识到这些特殊因素,有意识地安排一些中国的因素。鉴于此,我们认为,《象院题语》具备了作为第二语言(汉语)教材所应有的特点,即针对性和实用性。

第三章《象院题语》的译注.......23

3.1《象院题语》现有译注之比较.......23
3.2《象院题语》的译注.......26
3.3小结.......37
第四章《象院面语》的汉宇音系统.......38
4.1《象院题语》的声母系统.......39
4.2《象院题语》的韵母系统.......61
第五章《象院届语》的词类分析.......91
5.1《象院题语》的方位词.......92
5.2《象院题语》的代词..........100

第走章《象院屈语》朝鲜语语音及语言接触

7.1《象院题语》的朝鲜语语音

由上表1不难发现,虽然复元音",1"在《象院题语》中出现是一种特殊现象,但其用例也很不稳定,有些不仅取"M"音,还出现与其相对应的"三"或M"音(如"每")。可见,复元音",1"在此时也处在逐渐消失的过程当中。至于为何唯独出现在《象院题语》,需要今后进一步考证。

7.2《象院题语》中的语言接触现象

与印欧语不同,汉语没有严格意义上的形态变化;与阿尔泰语不同,汉语没有严格意义上的格助词和语尾的变化。因此,词语在句中的语法功能不能通过词形本身的变化或借助格助词和语尾的变化,而是通过语序来表达。没语语序的基本规律是主语在前,谓语在后;动词在前,宾语在后。这些基本语序自古至今有很大的继承性和稳固性。《象院题语》也基本上继承了汉语的上述语序特点,所以阅读起来没有很大的障碍。但是,我们发现,其中也有一些跟上述基本语序不相一致的地方,主要表现在宾语的位置、某些副词的位置等方面。对于"呵"的来源,祖生利(2002)、孙梅青(2006)等认为,在不排除奴语自身结构规律发生作用的前提下,语言接触也应当作为助词"呵"功能发生发展的重要诱因之一。祖文指出,"直译体文献中用来对译蒙古语假定式副动词附加成分的'呵',是宋代出现的汉语固有之助词……蒙式汉语以'呵'作为假定副动词附加成分的主要对应形式,也有可能影响到元代汉语,使得'呵'表示假设语气的功能得到强化。"
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第八章结论

至此,我们通过历时与共时相结合的方法,对朝鲜时代汉语教科书《象院题语》的成书年代、版本、译注、汉字音、词类及句法等方面进行了穷尽式的考察和分析。《象院题语》作为17世纪朝鲜汉语教科书,其编纂到成书再到刊行历经40多年,足以反映整个17世纪的语言特点。下面概括一下本文所得出的结论。第一,在解题方面:首先,根据书中所出现的历史年号、人物、风情、语言特征及一些零星的文字记载推测《象院题语》于庚午年(1630)始作,辛未年(1631)第一次题语,己未年(1655)第二次题语,己己年第三次题语,庚戌年(1670)铸字印刷;其次,比较分析已收集到的影印本,根据其修键痕迹,分为原刊本和补修本,而所谓"原刊本"是个相对的概念,其并非于庚戌年(160)铸字印刷的初刊本,而是后来的重刊本;再次,根据内容将其分为六个类型,如(1)有关北京及其周边地区的山川风物、名胜古迹的,(2)有关明朝各种文化的,(3)有关赴京使朝贡事宜的,(4)有关朝鲜本国的,(日)记录旅途相关地理知识的,(6)其他转载内容;最后,与其他朝鲜时代汉语教科书相比较,我们发现,作为朝鲜时代汉语教科书,《象院题语》追求的是针对性和实用性,即《象院题语》的所选语料是非常真实的语境,其内容也符合学习者的目标。

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参考文献（略）

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本文编号：169261