赴德培训引起的三点思考

发布时间：2016-12-09 15:14

--> 摘要：本文从德国“双元制”职业教育的成功实施，对照我们国家在职业教育中的差距，从三个方面简要地分析了原因并提出了对策。
关键词：德国 双元制 校企结合 职业教育

Digest: Comparing the successful implementation of vocational education based on ‘dual system’ in German and our own vocational education in China, this essay analyzes it briefly from three aspects and gives some suggestions. 
Key Words: Germany   Dual System   Combination of school and enterprise   Vocational Education
2009年11月，我有幸作为江苏省教育厅派出的高职机电教师赴德国培训学员中的一员，在德国的柏林应用科技大学接受了为期四周的教学培训。其间,聆听了德国职业教育专家的讲座, 体验了德国职业院校教授们的专业授课，参观了德国有代表性的职业院校以及大众汽车生产基地、柏林发电厂、柏林啤酒厂等企业，所到之处,感慨良多,感受颇深，使我对德国 “双元制”职业教育培训体制有了深刻的认识和体会。
所谓“双元”，指学校和企业的二元主体，其精华在于，它的“一元”为企业，“一元”为学校。又指学生和学徒的双重身份。以一周为例，学生通常在企业里进行3～4天的实践培训，再在学校里进行1～2天的理论培训，“企业与学校”这一培训比例始终贯穿其中。这种模式的好处是将企业与学校、理论和实践、知识和技能、动脑与动手、教育与就业、专业和职业紧密地结合起来，，并体现在每一个环节中。特别是定向专业技术工人实践操作能力的培训，大大缩短了学生毕业进入企业的“适应期”。
我们国家的职业教育，与德国成功的“双元制”职业教育体制对照，存在很大的差距，最深刻的体会有以下几点：

面对这样的现状，我们该怎么办呢？我提些不成熟的想法：




本文编号：208604