华东师范大学硕士开题报告：新课改下高中生物课提问的策略研究

发布时间：2017-02-13 08:10

（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）

一、问题的提出 

（一）新课程改革对课堂提问技能研究的呼唤 
当前学校课程改革主张教师辅助学生的观念，主张学生主动了解知识，与同学合作分工解决学习中遇到的困难，特别重要的是培养学生的个人思考，，勇于探索的精神[1]。其中在课堂上向老师提出自己的问题就是提高学生个人学习能力和探索能力的主要方法中的其中之一，在教师的平常教学中占有很重要的位置。
与课堂提问的教学模式相反的教师照本宣科的传统教学模式的特点是太过于重视要求学生死板的接受知识和被动的掌握知识，这样反而忽略了对学生的独立思考能力的培养。当前要做的就是实现从照本宣科的传统教学模式过渡到教师辅助学生学习的新型教学模式，从而符合新的教育改革目标[2]。这种新型教学模式可以改善学生的学习方法，提高学生的学习能力。这是传统教学模式所不能及的，同时还可以使学生独立思考，发现、提出、探讨、解决、总结问题。学生可以依靠自己去解决遇到的问题。
（二）当前课堂教学现状对课堂提问技能研究的需求 
二、研究意义  
（一）现实意义 
（二）理论意义 
三、国内外研究现状分析  
（一）国外研究现状 
（二）国内研究现状
二、研究方案
1．研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
2．拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
3．本论文的特色与创新之处
4、预期论文的进展和成果
三、论文大纲
-四、研究基础



本文编号：242318