人教版小学数学教案集锦

  本文关键词：秒的认识

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秒的认识 三上 P3 教学目标： 1．通过观察、体验等活动在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒的特征，初步在头脑里建立 1 秒的概念。知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力。 3．通过学习，充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感。同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点：知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教学难点：初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图： T：同学们，你们喜欢过节吗？在我们中国有一个最盛大、最隆重的传统节日，而且每到这个节日，你们都会得到压岁钱，猜猜这是什么节日呢？（对了，是春节）你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，五、四、三、二、一！ T:过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才我们倒数的 54321 是用什么时间单位？你第一个举手，请你！ 对了！秒。 T:我们以前学过的时间单位有什么？是的！时、分。要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识一个新的时间单位：秒。（板书课题：秒的认识。） 二、观察探究，建立秒的概念 1.认识钟表 ⑴认识电子钟表。T:生活中我们常常用这些钟表来计量秒。瞧！这是电子钟表（P3 页图）钟面显示的是什么时刻？ 是的！6 时 55 分 “分”后面的这两个数表示秒，现在是 55 分 57秒。 ⑵认识秒针。T:电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒。（出示一个机械钟面）你们看，钟面上计量秒的是什么针？ 哎！ 秒针。哪根是秒针呢？ 好！请你说。 哦！最长的那根是秒针。 嗯！你来，哦！最细的是秒针。 好！你也来，走的最快的是秒针。说的真完整！请坐 T:钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长、最细、走得最快的就是秒针。 ⒉认识时间单位“秒” ⑴认识秒针走动。T:那秒针是怎样计时的？谁能给大家说一说？男孩，你来！哦！你是说秒针走一个小格就是 1 秒。女孩，嗯！秒针走一个大格就是 5 秒。说的非常好！ T:秒针走一个小格就是一秒（板书：秒针走 1 小格是 1 秒），咱们一起再来感受一下一秒，一起说出来。滴答！滴答！（教师手势做一下） 一秒钟就是这么滴答一下，想一想，你能在一秒钟内做点什么呢？ 哦！我们可以拍一次手。嗯！可以呼吸一次。还可以站起来。现在同桌两人在 1 秒内互相做一个自己喜欢的动作吧！ 好的！经过刚才的活动，你对 1 秒有什么感受？有什么想说的？好！就你啦！哦！一秒太短了！ 【⑵1 秒的价值。T:短短的 1 秒钟，滴答一下就过去了，其实，在 1 秒钟里也能做很多事情。老师这里搜集了一些资料，大家一起来看看。（电脑演示：播放猎豹 1 秒钟的奔跑路程；发电厂 1 秒钟的发电量可供一户家庭用 3 个月；光每秒大约跑 30 万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回……） T:了解了这些，你们有什么想说的吗？ 你说，是啊！想不到一秒钟还能做这么多事。 请你，是的，一秒钟也很有用，我们要珍惜时间。你来，你来，你也来…… T:短短的一秒钟是那么有价值，因此，时间很宝贵，连 1 秒钟都 不能浪费。说到这里，老师想起了我们中国有一个闻名世界的飞人，对了！刘翔。刘翔在2004 年奥运会上获得了男子 110 米栏世界冠军的成绩是 12.91.短短的 12 秒 91.还不足 13秒的时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。如果他慢一丁点儿，金牌就会与他失之交臂。因此，同学们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事件吗？ 哦！我们知道发射火箭的时候要倒数 10、9、8…… 嗯！你说我们开运动会的时候也是一秒一秒地算。 对了！马路时红绿灯的倒计时也是一秒一秒的。T:是啊，我们生活中处处都有数学 】 ⑵游戏，估计时间。T:是啊！1 秒真的很短，但是时间就是由这样的一秒一秒积累起来的。好！请同学们睁大眼睛看过来，让我们跟着秒针走动的节奏拍拍手（教师一秒拍一次手），轻轻的数 1、2、3……很好！小闹钟也想和你们做游戏了！当你听到“开始”就闭上眼睛，想象秒针走动的样子。如果你认为 10 秒到了就举手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。准备，开始！ T:虽然是第一次当小闹钟，可有的同学估得很准，有什么好办法吗？ 请你说，哦！你是一边打节拍，一边数。 请你！哦，他是一边点头一遍数。 嗯！我们还可以在心里默数。 T:同学们都是用数的方法，，按照什么节奏呢？ 对了！按照秒针走动的节奏数，这样才能估得准。很不错！我们一起再来一次“15 秒小闹钟”同学们做的真棒！都在 15 秒左右举起手。 ⒊认识几秒。 T:刚才，我们知道了秒针走一小格就是 1 秒，仔细看屏幕，这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道的？ 请你说！哦，你数出来秒针走了 5 下。哎！你有什么意见，你说。哦，不用数也知道，因为秒针走了一大格。每一大格有五小格，秒针走一小格就是 1 秒，走 5 小格就是 5 秒。说的真清楚。接着看，这次秒针走了多少秒？，你是怎么知道的？ 前面男孩，秒针走 3 大个就是 3 个 5 秒，是 15 秒。真棒！再来看一看，是的，秒针走了 6大格就是 6 个 5 秒，是 30 秒。所以一共走了 30 秒。 T:老师要考考大家了，如果秒针走一圈会是多少秒呢？ 请你说，哦，她说秒针走一圈就会走 12 个大格。你有补充，请你来，嗯，秒针走一圈就会走 60 个小格，也就是 60 秒说的真完整。（板书 60 秒） ⒋探究秒与分的关系。哎？老师现在就有一个疑问了？秒针走一圈，分针会有什么变化呢？来说说你的想法，嗯！分针走了一小格，也就是 1 分钟。同意吗？别着急！这仅仅是你们的猜想而已，有了猜想咱们就要来验证。 T:现在分针指着？（2）秒针指着？（12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（P3 图板书演示） T:哎！真的像同学们猜想的那样，秒针转动一圈经过？哎！60 个小格，也就是？是的 60 秒，分针经过一小格，也就是 1 分（板书 1 分）。那么通过刚才的观察，你们发现秒和分之间 怎样的关系呢？先独立思考，然后和小组同学讨论讨论。 好，这一小组的代表，请你汇报。哦！你们发现一分钟就是 60 秒，也就是说 1 分等于 60秒（板书 1 分=60 秒）。观察的真仔细！大家都同意吗？一起读读“1 分=60 秒” 那 2 分钟等于多少秒呢？谁来你是怎么想的？嗯！戴眼镜的男孩，哦！你是说因为 1 分钟等于 60 秒，2 分钟就是 2 个 60 秒，所以就是 120 秒。真善于学习，老师希望每节课都听到你的发言好吗？ ⒌感受 1 分钟。T:60 秒也就是 1 分钟，在这 1 分钟内，我们能做些什么呢？咱们来个 1 分钟的体验活动，好不好？ 老师为每位同学准备了一项活动，有的写字，有的是口算，有的 是写数字。现在拿出学习单看一看自己要做什么，做好准备。预备开始。时间到。写字的同学写了多少，嗯很好，写数字的同学呢？写了这么多，口算的呢？ 哇！同学们这一分钟做的事情可真不少。 四、小结 T:同学们快乐的时光总是非常的短暂，一节课 40 分钟马上就要过去了，好，谁来说说你有哪些收获？请你，哦，你知道了计量很短的时间可以用秒做单位。还有吗？请你说，哦，你知道了分和秒之间的关系：1 分=60 秒。 T:时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。 主板书： 秒的认识 副板书：（画钟表） 秒针走 1 小格是 1 秒 1 分=60 秒