“秒的认识”教学设计

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“秒的认识”教学设计

教学内容：义务教育人教版小学数学三年级上册第五单元“秒的认识”。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2、通过观察与操作，体验“秒”在生活中的作用。

3、借助生活实例与实践活动，培养学生遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：建立“秒”的时间概念，知道1分=60秒。

教学难点：体验1秒和几秒的时间。

教具准备：动画课件。

学具准备：钟表学具模型。

教学过程：

一、复习旧知导入新课

在二年级的时候，我们学习了“时、分的认识”请同学们拿出你准备的钟面学具，边看边想，说说你知道关于时间的哪些知识？（学生举手发言）

（生：钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。分针走一小格的时间是1分钟，走一圈的时间是60分，也就是1小时。钟面上有三根针，，它们是时针、分针和秒针。）

在刚才的复习中，有大多数同学已经认识了秒针，这节课我们一起来研究关于“秒的知识”。（板书：秒的认识）

二、学习新知

（一）体验1秒。

秒是比分更小的时间单位，计量很短的时间就要用秒作单位。

1秒的时间有多长？你能用一个动作或声音表示1秒吗？

（鸟叫一声是1秒，吐一下舌头是1秒，打一个喷嚏是1秒，咳嗽一声是1秒，读一个字是1秒，拍一下手是1秒，原地跳一下是1秒，跺一下脚是1秒……）

那么1秒在钟面上是如何表现的呢？现在我们一起看大屏幕。

（动画显示秒针走1小格）

秒针走1小格的时间是1秒。

那么秒针走１大格是几秒呢？３大格呢？秒针从１２走到６是几秒呢？（看钟面一起数一下）

刚才我们体验了１秒和几秒，你们还想体验多少秒呢？（生：６０秒）

（二）分秒关系

现在我们一起来体验６０秒是多长时间，仔细观察大屏幕，看看钟面发生了什么变化？（学生观看钟面上秒针走一圈的过程）

秒针走一圈是多少秒？分针发生了什么变化？（走了１小格）分针走一小格是多长时间呢？

分和秒有什么关系呢？（１分＝６０秒）

口答：２分＝（）秒３分＝（）秒

５分＝（）秒８分＝（）秒

课间休息１０分钟，１０分钟是多少秒？

（三）测量秒的工具

像秒这样小的时间单位，我们用什么来测量呢？（生说）

今天老师老师给大家带来了一些专门测量秒的工具。（屏幕显示各种电子表、秒表等）

如果没有专用的测量秒的工具，我们用普通手表如何测秒呢？（看秒针走了几小格就是几秒）

（四）猜测体验几秒

我们先来估计一下完成下列活动各需要多少秒？

１、做一次深呼吸用了（）秒。

２、拍球２０下用了（）秒。

３、从教室前面走到后面用了（）秒。

指学生完成上述活动，其余同学估计，教师钟面显示经过的时间。

刚才我们一起体验了一项活动要经过多少秒，那么1秒钟能做些什么呢？（课件显示）

1、飞机每秒约飞行２５０米。

2、常熟发电厂每秒发电３３３千瓦时，可供一户家庭使用３个月。

3、常熟港进出的货物达到每秒３８０千克，相当于５个小朋友的体重。

4、芬欧汇川纸业每秒生产的纸可订成５００本本子。

（五）巩固练习

想想填填

１、夏天午睡大约１（）。

２、小芳吃饭大约用了２５（）。

３、脉搏跳１０次大约用了８（）。

４、一节课的时间是４０（）。

（六）生活中的秒

谁知道生活中什么时候经常用秒呢？（生答）

如：春节联欢晚会的倒计时，红绿灯，火箭发射现场，，倒计时．．．．．．