大堰河我的保姆教案设计PPT

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第一课时学习目标 1、了解作者和诗歌的写作背景。 2、掌握生字新词。 3、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。自学指导 1、查资料了解作者和诗歌的写作背景。 2、听朗读识记本课的生字新词。 3、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 菲 fēi  瓦菲 芳菲 fěi 菲薄  朗读提示:本文的情感基调可以这样处理。 第2节， 要充满怀念和同情，语调舒缓。 第3节， 感情沉痛悲痛，语调低沉有力。 第4--8节，着重写回忆，感情上时喜时悲， 变化不定。 第9—11节，写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。 第12节， 是献给大堰河的赞美诗，感情 炽热，节奏要加快。 第13节， 诗人的感情已达到高潮，朗读时 应热情奔放，把火山喷发似的 感情传达出来。 1、诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表露出来的情感又是怎样的呢？示例：怀念与痛悼。眷恋与感激。同情与控诉。讴歌与赞美。 2、把握诗歌的线索。在这首诗的四部分中，有一条贯穿始终的感情线索，那就是诗人起伏的思绪，以及奔涌的激情。它表达了诗人对大堰河的挚爱及对旧社会的痛恨。有了这样一条感情线索，才使这首诗成为一个艺术整体。 本节课小结。小组讨论讨论学习本课的感受，体会作者的情感。当堂作业 1、掌握本课生字新词。大堰河   檐头  灶火  虱子 掐   匾      火钵    碾   冰屑 叱骂 荆棘 团箕    凌侮  咒语  忸怩 2、完成课后思考与练习一。第二课时学习目标 1、具体探讨诗歌的内容。进一步把握诗人的情感。 2、揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。自学指导 1、在读诗歌进一步把握诗人的情感。 2、边读边划出诗歌中的排比、反复、对比等修辞手法，体会表达效果。 9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？ “四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。 小结由此可见，诗人在诗歌的主体部分，以自己的深情笔墨，尽情讴歌了“大堰河”勤劳、淳朴、善良的感人形象，，并借此表达诗人对她的感激之情，这样的情感是人世间的大美。当堂训练 1、有感情的朗读诗歌体会诗人的深情。 2、完成课后思考与练习第二、三题。第三课时学习目标 1、再读诗歌探讨诗歌的艺术形象。 2、探讨反复、排比的修辞在全诗中的作用。 3、欣赏诗歌《我爱这土地》。自学指导 1、再读诗歌探讨诗歌中的大堰河的艺术形象。 2、再读诗歌探讨反复、排比的修辞在全诗中的作用。 3、欣赏诗歌《我爱这土地》。 当堂训练 1、有感情的朗诵诗歌。 2、完成课后思考与练习第三、四题。

高一语文必修大堰河我的保姆PPT：这是一个关于高一语文必修大堰河我的保姆PPT，主要是有感情朗读课文，初步体会文章情感。分析大堰河的人物形象。学习使用典型场景描写增强文章的抒情效果。欢迎点击下载高一语文必修大堰河我的保姆PPT哦。这位可亲可敬的大堰河让我们不禁想起了自己的妈妈。请你写一段描写妈妈的话，抓住典型的场景，表达你心中的情感。

大堰河我的保姆赏析PPT：这是一个关于大堰河我的保姆赏析PPT，主要是自由朗读诗歌，并思考：你认为“大堰河”是一个怎样的人体现在哪里？诗歌抒发了艾青怎样的思想情感？ 大堰河是一个什么的人？大堰河是一位什么样的“母亲”？欢迎点击下载大堰河我的保姆赏析PPT哦。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。