二年级上册数学复习计划 北师大版

  本文关键词： 二年级上册数学复习计划 北师大版　　

2009--2010 年第一学期 二年级数学复习计划 张益龙
为了帮助学生更好的掌握本学期所学知识，，以迎接期末 检测，我们班特制定一个系统的复习计划，现将计划具体安 排如下： 复习时间：2009 年 12 月 21 日——2009 年 1 月 25 日 复习内容：北师大版小学数学第三册全部内容

时间、内容安排： 第一阶段：(12 月 21 日—12 月 25 日) 扫描课本全部内容 第二阶段： （12 月 28 日—12 月 31 日） 应用题复习一（平均数、倍数应用题） 第三阶段： （1 月 4 日—1 月 8 日） 应用题复习二（有余数、综合应用题及提数学问题） 第四阶段： （1 月 11 日—1 月 15 日） 计算题、方向与路线、时间、统计图表的应用 第五阶段： （1 月 18 日—1 月 22 日） 综合测评及答题技巧
2009-12-20

题型提示： 1、填空题（时间单位、换算） 、判断题、连线题（可能性、观察物体） 2、计算题（1——9 的乘法口诀的运用） 3、应用题（平均数、倍数、有余数的除法、统计图表、提出并解决数学问题）

知识点提示： ※ 1——9 的口诀 乘除法计算、口诀运用（逆运用） 、规律的填写 一. 列式计算． （1）5 个 3 连加是多少？ 加法：_________________________ 乘法：_________________________ （2）4 乘 6，积是多少？ _________________________ （3）3 和 2 相乘，积是多少？ _________________________ （4）一个因数是 2，另一个因数是 6，积是多少？ 2.先写出加法算式，在写出乘法算式． （1）一部玩具火车有 3 节车厢，9 部玩具火车有几节车厢？ 加法算式______________ 有（ ）个车厢 乘法算式______________ （2）一串樱桃有 2 个，8 串樱桃有几个？ 加法算式______________ 有（ ）个 乘法算式______________ 二、看图填空． 1． （1）如果每个盘子里放 2 块西瓜，可以放（ ）盘． （2）如果每个盘子里放 3 块西瓜，可以放（ ）盘． 2． （1）如果每个小朋友分 3 个苹果，可以分给（ ）个小朋友． （2）如果每个小朋友分 4 个苹果，可以分给（ ）个小朋友，还剩（ ） 个． 3． （1）如果平均分给 4 个小朋友，每个小朋友可以得到（ ）个梨． （2）如果平均分给 7 个小朋友，每个小朋友可以得到（ ）个梨． 4． （1）如果平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分（ ）个． （2）如果平均分给 5 个小朋友，每个小朋友分（ ）个，还剩（ ）个．

5． （1）如果每排 4 只兔子，可以排（ ）排． （2）如果每排 9 只兔子，可以排（ ）排． 三. 应用题． 妈妈买了 6 米花布，买的白布和花布同样长，一共买了多少米布?(用两种方 法做) 第一种方法：__________________ 第二种方法：__________________ 答：一共买了( )米布． 四 .填填看. 〔1〕8 个 6，也可以说是〔 〕的〔 〕倍． 〔2〕6 个 3，再加 4 个 3，是〔 〕个 3． 〔3〕7 的 6 倍是〔 〕个〔 〕 ． 2.填充乘法算式题，再算答案. 〔1〕小朋友 10 个人一组，6 组共有多少人？答： 〔 〕人 〔2〕１件衣服有 6 颗钮扣，4 件衣服共有几颗钮扣？答： 〔 〕颗 〔3〕一瓶果汁 6 元，买 3 瓶要付多少元？答： 〔 〕元 五、解决问题． 1．制作蛋糕，插蜡烛． 要插 49 支蜡烛，需要几块蛋糕？ 2． 72 元钱可以买几个羽毛球拍？ 3． （1）买一把剪刀和一把刷子需要多少钱？ （2）一把刷子的价钱是一把剪刀价钱的几倍？ （3）54 元钱可以买几把刷子？ 4． 把这些苹果分给 3 个小朋友，每个小朋友能分到几个？ ※ 时间 时间换算、时间单位填写、求经过的时间、看钟写时间、看时间画针 一．看钟面填空． 二、填空． 1．钟面上有（ ）根针，其中走得最快的是（ ） ． 2．秒钟走 1 小格是（ ） ，走 1 大格是（ ） ，走 1 圈是（ （ ） ． 3．1 分＝（ ）秒 1 时＝（ ）分 90 分＝（ ）时（ ）分 80 秒＝（ ）分（ ）秒 （ ）分＝2 时 1 分 10 秒＝（ ）秒 70 分＝（ ）时（ ）分 100 分＝（ ）时（ ）分 1 分 40 秒＝（ ）秒 60 分＝（ ）时 78 分＝（ ）时（ ）分 63 秒＝（ ）分（ ）秒 1 时 8 分＝（ ）分 109 分＝（ ）时（ ）分

） ，也就是

例 1．选择合适的时间填在括号里． 10 小时 2 小时 40 分钟 1 分钟 15 秒 ①二年级学生每天睡眠时间（ ） ． ②上一节体育课的时间（ ） ． ③看一场杂技表演的时间（ ） ． ④朗读一篇一百字的短文的时间（ ） ． ⑤小军跑 100 米用的时间（ ） ． ※ 应用题 平均数、倍数、有余数的除法、统计图表、提出并解决数学问题 一. 画一画，再填空． （1）画一条 4 厘米长的线段． （2）画一条 2 厘米长的线段． （3）画一条 8 厘米长的线段． （4） 填空： ________厘米线段的长度是________厘米线段的________ 倍. （5）你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上． _____________________________________________________ ___ 二. （1）一共有多少条鱼？ □○□＝□（条） （2）每只小猫分 2 条鱼，可以分给几只小猫？ □○□＝□（只） （3）每只小猫分 3 条鱼，可以分给几只小猫？ □○□＝□ （4）每只小猫分 4 条鱼，可以分给几只小猫？ □○□＝□（只） （5）每只小猫分 5 条鱼，可以分给几只小猫？还剩几条鱼？ □○□＝□（只）……□（条） （6）每只小猫分 6 条鱼，可以分给几只小猫？ □○□＝□（只） 三．应用题． （1）一盒酸奶 3 元钱，一袋奶粉 18 元．一袋奶粉的价钱是一盒酸奶的多少 倍？ 列式：_____________________________________ 答：一袋奶粉的价钱是一盒酸奶的_____倍． （2）一头大象的重量是 5 吨，一条蓝鲸的重量是 30 吨，一条蓝鲸的重量 是一头大象的多少倍？ 列式：_____________________________________ 四．把 33 支花，平均扎成 6 束，每束几支花，还剩几支？ 例 3．看图说图意，再写出算式．

（1）13÷ 3＝□（个）……□（个） （2）□÷□＝□（盒）……□（个） 五．看图列式 骆驼的个数是大象的（ ）倍． □○□＝□ ※ 路线与位置 辨认方向、给地址画地方、求经过的路程 一.看图填空 1． 若从少年宫到图书馆向______走 ______米到______， 再向______ 走______米到达体育馆。 2．若从百货到学校应向______走 ______米到______，再向______ 走______米到______． 再向______走______米到______．再向______走______米到学校． ※ 观察物体 从不同方向辨认物体的形状（立体图） 一． 连一连，它们分别看到了哪一面，找一找再进行连线．

※ 统计与猜测 看统计图完成统计表，再解决问题或提出再解决；摸球，用“可能”、“一定”、“不 可能”填空、连线或写一句话。 一．先数数，再填空．

想一想： 1． ）最多， （ （ ）最少． 2． ）比（ ）多， ）比（ ）少． ）和（ ）一样多． （ （ （ 3．你还能提出什么问题？ 二. 把下面的图形分类并统计． 1．把下面的统计图画完整． 2．根据统计图填表． 3．回答问题． □比△多（ ）个， 比△少（ ）个． 例 1． 盒子里装有 5 个红球和 8 个黄球，明明从中摸出一个小球，可能是什 么颜色的？哪种颜色可能性大？ 三． 填空： 1．把 10 个红球和 5 个白球放在一个盒子里，每次摸出一个球，可能摸出 _______球，还可能摸出_______球，摸出_______球的可能性大．

2．在一个盒子里放有 10 个黄棋子和 15 个蓝棋子，从中摸出一个，摸出哪 种_______的棋子可能性大． 四．选择： 1、属于可能发生的事情有（ ） ． A 人的生存需要水 B 车祸 C 火灾 D 长生不老 2、盒子里有 10 个白球和 10 个黄球，一定摸出（ ）的球． A 黄色 B 白色 C 红色 D 黄色或白色 3、盒子里有 10 个白球和 10 个黄球，下面叙述不正确的有（ ） ． A 摸出的一定是白球 B 摸出的可能是黄球 C 摸出的不可能是红球 D 摸出的既不是白球也不是黄球 方法提示： ※ 围绕课本为中心，以试卷为辅导资料进行复习、巩固 ※ 精选题型（例题） 、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用 ※ 讲——练——测——评——思（总结）——再测 ※ 从各知识点 综合知识的运用（解决实际问题） ※ 个别——全体——个别（针对易错的知识及题型） ※ 因人施教 对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降低要求，可针对理解能力 较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。 ※ 积极评价 微笑， 放平衡自己的心态去善待每一个生命的个体。以积极的眼光去发现学生的 可爱与进步， 以宽容来面对学生不小心犯下的错，让我们好好地去呵护那一个个 正待雨露滋润的生命， 用心去拎听我们那以逝去的童年。让我们的心灵在这神圣 的教育事业中净化和升华。