送东阳马生序板书图片_《送东阳马生序》教案11

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很实用的教案。八年级下册语文送东阳马生序教案。效果很不错。

作者EMAIL：sdwdtxl@126.com

送东阳马生序教案

执教人：仝秀兰

学习目标：

1、了解作者宋濂和本文的写作背景

2、积累重点词语及通假字等

3、了解文章主要内容。

4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。

一、导入：今天我们一起来学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，（教师板书课题及作者）

先看一下这个题目是什么意思？送东阳马生序。从题目得知这篇文章的体裁是什么？对是一篇序。序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言，而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢？东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈的一种亲切的称呼。那么宋濂是一个怎样的人呢？

宋濂（1310—1381），

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。

洪武十一年（１３７８），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。

二、那么宋濂是怎样劝学的呢？现在请同学们自读课文。1、检查课文自读情况。指名读了解学生读的情况。包括易读错的字和停顿不当的地方。师纠正。

2、听录音范读

3、同位之间开始轮读课文，，相互纠正字音、停顿。

4、仿照录音中的停顿选择自己喜欢的内容自由朗读。

过渡语：书读百遍其义自现。那看现在同学们理解词义了吗？请

三、自主探究

1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。

字：                           

词：    

句子：

小组交流讨论不能解决的字词。

过渡语：学习文言文积累文言词语是关键，分类整理可以帮助我们更有效的记忆。现在请同学们按要求整理文言词语。

2.整理字词

古今异义：臭    博士    再      汤    走     趋    或     卒     假

以的一词多义：①无从致书以观

②计日以还

③以是以书假余

④以中有足乐者

⑤以衾拥覆

   通假字

四支僵劲不能动

同舍生皆被绮绣

词类活用：腰    腰白玉之环

过渡语：积累理解文言词语是我们学习文言文的工具。而更好的探究内容，从中学到更多的知识和道理，受到情感的熏陶是我们学习的关键。请同学们按照学案上的提示选择自己能做好的展示自己。

四、文章内容探究

3、深入学习，展示自我：选择你认为能做好的一项来展示自己。

①我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。播音员

②我可以概述一下文章的主要内容：新闻记者

③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。文学鉴赏家

⑤我选择一个有深度的问题来考考大家。睿智的哲人

⑥我可以猜测一下作者的写作意图。善解人意明事理

④我可以简单分析一下本文主要的写作手法。写作高手

⑦我可以了解到宋濂是一个__________的人。外交专家

老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧！

你能做好其中的哪几项？你想挑战完成哪一项？不要犹豫来试一下。

我们一起疏通了文意，现在我们一起来看一下文章的具体内容吧。

问题探究：1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）

         困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）

2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？

         依靠精神的力量——以中有足乐者。

3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?

          勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。

我们的作者宋濂从小刻苦学习，在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好，做人也非常的有君子风范。下面是我搜集的一个小故事。请大家读一下，来近距离地了解宋濂这个人。

拓展阅读：《明史-宋濂传》

【译文】宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”

性格特点：正直坦诚.君子之风。宋濂真是一个通过读书得到真正快乐的人，是一个德高望重的人。

5、读了本文你有什么样的感受？

小结：是啊！勤奋的读书可以增长知识，拓宽视野，可以让我们成为一个有智慧有修养的人，让我们的心灵更美好。我觉得人生就像一座山。很多人不愿努力在山脚下徘徊，可是有很多人努力攀登到了山坡、山腰、山顶之上看到了美丽的风景。虽然最后所有的人还是会会到山脚下，但是我们的人生多了很多美好的回忆，其中的艰辛是我们人生的一笔巨大的财富。所以努力勤奋的读书吧。为了看到山顶更美的风景，为了让自己的人生更加的丰富多彩！今天就上到这里，谢谢同学们再见。课后完成学案上的课后练习。

中考链接：

2分钟

⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（C    ）

  A．余／因得／遍观群书。

  B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。

  C．又患／无硕师／名人与游。

  D．不知／口体之奉／不若人也

2.“日再食”的正确译文是（　B）

A．每天的第二顿　

B．每天吃两顿　

C．每天吃第二顿的时候

3.“以中有足乐者”是指（A　）

A．作者认为读书是足以快乐的事

B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事

C．作者认为书中有令自己欣慰的事

⒉解释下列划线的词语。

⑴援疑质理     询问

⑵俟其欣悦     等待

⑶媵人持汤沃灌    热水

⑷烨然若神人    光彩照耀

小结：学习了这一课，相信每位同学都有自己的收获送给大家两句话。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

请大家仔细理解体会，能够做到从小事做起，从珍惜零星时间做起，不怕困难，努力攀登，争取将来做一个高尚的有智慧的人，做一个能够爬上山顶的人。那是老师和家长的最大的心愿。

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