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信息技术与低年级识字教学的整合

发布时间:2018-06-25 23:28

  本文选题:信息技术 + 低年级 


信息技术与低年级识字教学整合识字教学是低年级语文教学的重要任务,是阅读和写作的基础。随着教育的不断改革和网络信息技术的发展,信息技术在教学中的运用越来越广泛,在识字教学中,巧妙地运用信息技术可以激发学生的识字兴趣,降低识字教学的难度,有效扩展识字教学的空间,提高识字教学的效率。

一、巧用现代信息技术,创设教学情景,激发求知兴趣。

兴趣是最好的老师。心理学家布鲁诺说过:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”低年级的孩子活泼好动,声音、颜色、动作等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中,易受情感因素的影响。单纯的识字会使他们感到贫乏无味,如果在教学中顺应儿童的心理,创设新奇有趣的识字情景,就能激发他们识字的兴趣,使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。

在开始学习《月亮和云彩》时,我了解到孩子对这个事物很熟悉,所以我就给孩子出示了课件图片,并问:“这是什么啊?”孩子们异口同声地说:“这是月亮,那是云彩。”接着,我让小孩和我一起表演“月亮在云中穿行”。看一看是月亮跑得快还是云彩跑得快。表演一开始,孩子们都争先恐后地表演着,通过模拟对话,大家都说出了自己的感受,顿时课堂的学习气氛高涨起来了,对话让孩子把课堂学习和生活联系起来,他们的学习劲头就更高了。



本文编号:2067998

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