前滚翻 说课稿

《前滚翻 说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读全文，更多相关《前滚翻 说课稿》请在上搜索。

1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。五、说学法：本节课。

2、接着，让学生进行前后的同学两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮组，学生分组练习次）设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。要想解决蹬地、推手、团身紧的教学重点，就必须保证动作的连贯性，这里我是这样处理的（把垫子的一头垫高）让学。

3、生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。六、说教学目标、认知目标：生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。同时通过儿歌让学生提高学习的兴趣，并轻松地掌握前滚翻的动作要领。接着让学生分组练习在练习过程中，我及时对不正确的动作进行指导纠正。。

4、行全身心的放松，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。前滚翻说课稿一、指导思想依据新课标的基本理念，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积。

5、，来激发学生的学习欲望。四、说教法根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。、。

6、养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。三、说学情本节课的教学对象是水平二的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游。

7、有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。四、说教法根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：、。

8、主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。二、说教材本节课是三年级（水平二）的技巧教材前滚翻，本内容是三年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平二学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。。

9、翻与钻、跨其他技术相结合，既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，同时提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。三、恢复身心阶段同学们，这节课我们学习了前滚翻，在以后的生活中如果我们遇到危险快要跌到时，我们可以通过一个前滚翻来进行自我保护。这节课大家玩得快乐吗？现在和老师一起跳一曲放松舞蹈：《让我们荡起双桨》在舒缓优美的音乐声中，让学生。

10、钻过山洞跨过小河过荆棘，我将学生分成人数相等的四队，让每队用小垫子布置成山洞、小河和荆棘的活动场地，让学生依次前滚翻、钻、跨通过障碍，游戏开始，，每队的第一个同学快速滚翻过荆棘、钻过山洞、跨过小河，然后跑回来拍第二个同学的手，第二个同学开始，依次游戏，最先完成的队为胜队。目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度，通过游戏中前。

11、解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。五、说学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。六、说 。

12、从高处往低处做前滚翻，以增加滚翻的动力，提高前滚连贯性用此法来突破这一教学重点。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。从而在本环节突出重点，解决难点。第三环节：巩固提高游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。本环节我设计了情境游戏：小刺猬在回家的途中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍。

相似文档：

'前滚翻说课稿（推荐阅读）

【资源下载】前滚翻说课稿地址

关于前滚翻说课稿资料下载

【精】前滚翻说课稿

【推荐】前滚翻说课稿（全屏阅读）

（'）前滚翻说课稿_共3页

关于前滚翻说课稿查询结果

&&前滚翻说课稿_精品资料

◆◆前滚翻说课稿-资源下载

前滚翻说课稿-资源下载（手机版）

前滚翻说课稿（范文1）

前滚翻说课稿（模版2）

前滚翻说课稿（样例3）

前滚翻说课稿（资料4）

前滚翻说课稿（资料4）

【前滚翻说课稿】

【前滚翻说课稿】

【前滚翻说课稿】

【前滚翻说课稿】

【前滚翻说课稿】

【前滚翻说课稿】

【前滚翻说课稿】

【前滚翻说课稿】