幼儿园拼音gkh教案,gkh拼音教学教案,一年级拼音gkh教案,拼音gkh优质课教案
本文关键词：拼音教案，由笔耕文化传播整理发布。
第一篇:幼儿园拼音gkh教案
声母教学设计 一、教学目标：1、学唱生母歌，认读声母表； 2、学会 23 个声母，读准音，认清形，正确书写； 3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点：
重点读准 23 个声母，认清形，正确书写； 难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备：
音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表） 、拼读卡片（学生每人一张） 四、教学安排：
5—6 个课时 五、教学说明：
在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。
五、教学过程：
第一课时（整体感知） 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、学习声母歌 1、打出声母表；播放《新 年好》音乐； 2、教师示范唱声母歌， 学生学唱声母歌； 教师先一句一句教唱，接 着师生对唱巩固； 二、认读 b、p、m、f、d、 1、同学们表现得很好， t、n、l 八个声母 老师要奖励你们，去迪斯 尼乐园玩，不过我们要唱 着声母歌曲，好吗？ 学生配上动作唱声母歌； 2、读八个声母：到了迪 斯尼乐园，我们先去米老 鼠家看看，米老鼠家住着 八个声母小精灵，要叫出 他们的 名字 米老鼠 才 会 开门呢! 打出八个声母，谁愿意交 出他们的名字？ 3、学生读声母，教师知 道遇到 不认 识的可 以 回 想声母歌、请教老师，同 学等。
4、师生对比读，纠正音 准，全班齐读。
5、出示米老鼠的其他图 片奖励同学表现得好。 三、学习 g、k、h、j、q、 1 、 米 老 鼠 的 好 朋 友 是 x、y、w 谁？——唐老鸭，愿意去 他家看看吗？走吧，咱们 也唱着声母歌去； （齐唱 声母歌） ； 2、到了，唐老鸭家门口 有八个拦路虎，他们说要 喊出他 们的 名字才 肯 让 路。
打出八 个声 母 ，学 生 试 读，提示不会读的可以请 教别人； 3、师生对读，正音，学 生齐读打败拦路虎，到唐 老鸭家玩游戏（课件里的 游戏） 四、学习 zh、ch、sh、r、 1、米老鼠和唐老鸭家好 z、c、s 玩吗？ 现在 老师带 你 们 去美丽的白雪公主家吧。
2、白雪公主家有七个小 矮人，你们认识吗？ 打出声母，和他们打个招 呼吧。
学生试读； 师生对比读，正音。
3、打牌，走了那么久， 我们坐下来玩个游戏吧， 请拿出七个声母，和你的 同桌打牌（出一张牌读一 个） 4、找朋友，如师出牌 zh， 问 zh 在哪里？生回答在 这里，zh，zh，zh 有时间就玩 五、整体回顾 今天玩得开心吗？ 我们要 离开 迪斯尼 乐 园 了，唱着歌回去吧。
唱声母歌。 第二课时（学习 b、p、m、f、d、t、n、l） 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、复习声母 播放声母歌音乐，齐唱声 母歌 二、复习带调的六个单韵 1、出示带调单韵母； 母 2、看谁跑来了，学生开 火车读； 三、认读八个声母 1、今天我们去动物园里 和小企鹅玩好吗？ 2、出示八个声母，这八 个小企 鹅都 有自己 的 名 字，你愿意和他们打个招 呼吗？ 3、学生读声母，遇到不 会的可 以请 老师或 同 学 帮助； 4、师生对读，正音； 5、找朋友，聪明的小朋 友，你觉得那几只小企鹅 的名字有点像，要我们认 真分清 楚的 ？（学 生 汇 报，教师板书） 6、那你该怎么记住他们 呢？有什么好办法吗？ 四、声母和单韵母相拼 B—p—d，f—t，n—l 收音机是 bbb，一面红旗 ppp，一个小鼓 ddd； 一把雨伞 fff，一条小鱼 ttt； 一个门洞 nnn，一根棍子 lll 五、学读儿歌 1、你们喜欢企鹅朋友 吗？可 是他 们说没 有 朋 友有点孤单呢!现在我们 就帮助他们来找朋友，好 吗？ 2、出示卡片 b 和 a，师示 板书：b—a—ba 范拼读过程，学生模仿； 再出示：
P—o—po 请学生尝试拼读； 在随机出示，请学生熟悉 拼读过程。
3、出示带调的拼读，请 学生尝 试拼 读，不 断 练 习。
4、学生自由读课文中的 拼读，展示读。
5、你们表现得真好，小 企鹅们 找到 了朋友 都 说 谢谢你们呢！ （出示课件） 你们该怎么说？ 训练口语交际 1、教师带读，学生指着 六、写声母 跟读； 2、板书生字，学生认读， 说词； 如果时间不够，这个环节 暂时删掉。
1、同学们真棒，能叫出 企鹅朋友的名字，帮他们 找到了好朋友，那么，你 们愿意 来学 怎么写 企 鹅 朋友的名字吗？ 2、教师教写，学生描红， 叫一个描一个。 第三课时（学习 g、k、h、j、q、x、y、w） 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、复习声母 播放声母歌音乐，齐唱声 母歌 二、复习拼读 出示上 一节 课所学 声 母 和相拼，学生拼读； 三、认读八个声母 1、今天我们去动物园里 见见小白兔吧？ 2、出示八个声母，这八 个小白 兔 都 有自己 的 名 字，你愿意和他们打个招 呼吗？ 3、学生读声母，遇到不 会的可 以请 老师或 同 学 帮助； 4、师生对读，正音； 5、找朋友，聪明的小朋 友，你觉得哪几只小白兔 的名字听起来有点像，要 我们读准确的？（学生汇 报，教师板书） 6、那你该怎么记住他们 一只鸽子 ggg，坐下喝水 呢？有什么好办法吗？ hhh，一群蝌蚪 kkk 四、声母和单韵母相拼 1、你们喜欢小白兔吗？ 可是他 们也 想交更 多 的 朋友，你们愿意帮助他们 吗？？ 2、出示卡片 g 和 u，师示 范拼读过程，学生模仿； 再出示：
请学生尝试拼读； 在随机出示，请学生熟悉 拼读过程。
3、真棒，但是他们还想 和更多的韵母交朋友。出 示三拼，教师示范读，学 生模仿读。
4、学生自由读课文中的 拼读，展示读。
5、可是有几个淘气的小 白兔，他们叫，出示 j、q、 x，出示和 v 相拼，问学 生有什么发现？ 板书：g—u—gu j-i—ji k-u-a—kua；x-i-a—xia 和 v 相拼要去掉两点 ：jqx 真淘气，从不和 u 在一起， 他们和 v 来相拼， 见了帽子就摘去，去掉两 点还读 v。
5、辨析：师板书几组拼 读，让 学生 判断是 否 正 确。
1、同学们真棒，能叫出 小白兔的名字，帮他们找 到了好朋友，那么，你们 愿意来学怎么写他们的、 的名字吗？ 2、教师教写，学生描红， 叫一个描一个。 五、写声母 第四课时（学习 zh、ch、sh、r、z、c、s） 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、复习声母 播放声母歌音乐，齐唱声 母歌 二、复习三拼 出示上一节课所学三拼， 学生拼读； 三、认读八个声母 1、今天我们去海底世界 和鱼儿们做游戏吧。
2、出示七个声母，这七 条鱼儿经常在一起，他们 叫什么名字呢？ 3、学生读声母，遇到不 会的可 以请 老师或 同 学 帮助； 4、师生对读，正音； （平 舌和翘舌） 5、 出示 zh—z 等， 让学生 试读，区分。
四、声母和单韵母相拼 1、这些鱼儿多可爱呀， 如果能找到更多的朋友， 他们会更开心的，你们来 帮助他们吧。
2、出示卡片 zh 和 u， 请学生尝试拼读； 板书：zh—u—zhu 在随机出示，请学生熟悉 拼读过程。
j 3、整体认读：zhi、chi、 shi、ri、zi、ci、si，教 师范读，告诉学生这 叫整体认读，不需要 拼读。
学生读 4、辨析：师板书几组拼 读和整体认读，故意拼读 整体认读，让学生判断是 否正确。
四、学习儿歌 1、教师带读，学生指着 跟读；加动作 p21 2、板书生字，学生认读， 说词； 五、学写声母 1、出示七个声母，让学 生现在 课文 中描红 再 说 写法； 2、教师总结，学生写字。 教学环节 一、冒险乐园 二、亮眼睛 第五课时（整体回顾） 师生活动 设计意图或说明 1、唱声母歌； 2、读声母（开火车，指 名读，见课件） ； 3、闯关玩游戏； 4、拼读比赛，每组派代 表拼读（两拼、带调拼、 三拼、整体认读） ； 1、齐读声母表； 2、找一找长得像的声母， 想办法区别他们； 板书：b—p—d；m—n；f —t；zh—z；ch—c；sh— s； 3、读一读，找出读音相 B—p；n—l；g—k—h；zh 似的拼音多读几次； —z；ch—c；sh—s； 1、教师故意板书错难写 g、m 等 的声母，学生辨析； 2、学生书空难写声母； 1、配动作读学过的儿歌 （p13、21） 2、出示相关生字，学生 比赛读 爸妈我；大米，土地，马； 做过了，不，乐 三、小小书法家 四、小小朗诵家
第一篇:幼儿园拼音gkh教案
汉语拼音教案全集 目 第一单元：a 第二单元：I 第三单元：b o u p 录 e................................................... 2 ü m y w yi wu yu................................. 5 f............................................... 10 第四单元：d t n l.................................................. 14 汉语拼音教案：复 习 一............................................. 18 第五单元：g k h.................................................... 20 第六单元：j q x.................................................... 23 第七单元：z c s zi ci si ............................................... 26 第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri ...................................... 29 汉语拼音教案：复 习 二............................................. 32 第九单元：ai ei ui................................................. 34 第十单元：ao ou iu................................................. 37 第十一单元：ie üe er ye yue........................................ 40 汉语拼音教案：复 习 三............................................. 43 第十二单元：an en in un ün yuan yin yun............................ 45 第十三单元：ang eng ing ong ying................................... 49 汉语拼音教案：复 习 四............................................. 52 汉语拼音教案：拼读练习............................................. 55 1 汉语拼音教案全集 第一单元：第一单元：a 教学目标：
教学目标： o e 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。
教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 第 一 课 时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下 学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可 大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要 用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看 谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母 a 。
1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， a a a。教师范写 a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状 像什么？ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋， （ 头上还扎着一根小辫子。
抽拉投影片， ） 使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。
1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来 的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学 生跟读。
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有 ）á 人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿， 轻读，读准 á。
（用手势助读。
戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了， ）ǎ 由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
戴上了第四顶帽子， ）à 从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音 要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 2 汉语拼音教案全集 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼 音第一课。
） 2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。
（五）学写单韵母 a。
1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声，还要学会写 a。
（出示四线三格， 让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且 要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆， 就是小姑娘的头和脸，连上去再 写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写 a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先 看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了 在四线格中正确书写 a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了 （七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写 a。 第 二 课 时 课时目标：学会 o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎， 要问她是谁？就是 a a a。
） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母 a。
（二）教学单韵母 o 及其四声。
1、 出示投影片：
说说图上画着什么？它在干什么？ （一只大公鸡， 清早喔喔啼。
） 教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流 出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在 我懂了。ò 真是太奇怪！ 5、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写， 与起笔处相接。
（三）教学单韵母 e 及其四声。 3 汉语拼音教案全集 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
） 范写 e2、半扶半放，用学 o 的方 法学 e 及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习 e 的四声。单韵母 ē ē ē。大白鹅 é é é。真恶心 ě ě ě。肚子饿 è è è。
（4）指导 e 的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读 a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圆 脸小姑娘，小辫右边扎。像个 圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。认真描写 o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 4 汉语拼音教案全集 第二单元：I 课时目标：
课时目标： u ü y w yi wu yu 1、学会 i u ü 三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读 i u ü 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母 y w 和整体认读音节 yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄 写。
4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。
5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。
教学重点：i u ü y w 及 yi、wu、yü 的发音和韵母带调读。
教学难点：读准 i u ü 的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带 调） 教学时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会 i u ü 三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读 i u ü 的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母 i u ü，希望每个小朋友仔细看、 认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母 i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。（要求：说一 ） 句完整的话，用准量词。
） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ （上下牙齿对齐。
） 顺口溜：牙齿对齐 i i i。
（齐读―开火车） 4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到了？ 5、教学 i 的四声。
（1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不 同？（出示：ī í ǐ ì）―i 上 的圆点不写。―是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以 i 上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我 明白。
6、练习 i 的书写。教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1” 5 汉语拼音教案全集 上加点，两笔写成。
）以 及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母 u。
1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头 向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体读，指名学生读。
） 3、记字形：图上哪个地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。
）还像什么？（像只茶杯 u u u） 4、教学 u 的四声。出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火 车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三 顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四 顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习 u 的书写，u 一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母 ü。
1、看图说话引出 ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范发音，学生看口形。ü 的发音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圆形， 发音时口形不变。口形像在吹笛子 3、记字形：u 和 ü 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不 一样？ 教顺口溜：u 上加点 ü 小鱼吐泡 ü ü ü ü ü， 4、练习 ü 的四声。ü 也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓 於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü 上 标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和 ü 相混淆的。） 5、练习 ü 的书写。观察 ü 住在四线格的哪里？ü 三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读 6 个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请 学生摘下写有相应字母的星星。 第 二 课 时 课时目标：
1、学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。 6 汉语拼音教案全集 教学过程：
（一）复习检查。
1、a o e i u ü，它们 6 个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二） 谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样， 它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母 y。
1、观察图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母 y 的发音 与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同，但要 读得轻些短些。声母 y 也可以叫它大 y。（范读、领读） 3、记字形。像个树杈 y （四）教学声母 w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母 w 的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w 2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。
（3）比较 u 和 w 的发音，单韵母 u 发音响亮，声母 w 发音轻短，我们又叫它“大 w”。
3、记字形。像间屋子 w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
（五）教学 y w 和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？（一只乌鸦） y y。y 两笔完成，指出在四线格中的位置。 7 汉语拼音教案全集 2、看图拼读音节，板书：wū yā 教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母 y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音 很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：y―ā―yā（鸭子） （六）巩固练习。
w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙） 第 三 课 时 课时目标：
1、巩固声母 y w 和音节 ya wa。
2、学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出 yi wu yu 的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）分析音素，进一步指导练习。
1、yā 音节是由什么和什么组成的？（声母 y 和单韵母 a） 2、谁能将声母 y 和单韵母 ā á ǎ à 拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。组词读：
yā 鸭子的鸭， yá 牙齿的牙，yǎ 哑巴的哑，yà 亚洲的亚。 3、谁能把声母 w 和单韵母拼成音节读一读。组词读。
（三）学习整体认读音节 yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u ü 三个小朋友要出去玩。
（拿出卡片 i u ü）可 是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大 y、大 w 来带路。大 y 说：
“好！我带你去！”（将 y 卡片放在 i 前面）大 y 带着小 i 一块儿走，就成了音节 yi。
（读 yi yi yi）大 w 带着小 u 一块儿走（将 w 卡片放在 u 前面） ，就成了音 节 wu。
（读 wu wu wu）小 ü 没人带，急得哭了，大 y 看见了，就对小 ü 说“小 ü 妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小 ü 听了高兴地把眼泪擦掉， （将 y 卡片放在 ü 前面，把 ü 上两点擦掉）这就成了音节 yu。
（读 跟大 y 走了。
yu yu yu）2、学生认读整体认读音节 yi wu yu。 8 汉语拼音教案全集 3、练习 yi wu yu 的四声。
（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出 相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的 椅 宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音 。 9 汉语拼音教案全集 第三单元：
第三单元：b 教学目标：
教学目标： p m f b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备 一张小纸条。
教学时间：3 课时 1、学会 第 一 课 时 课时目标：
1、能够根据书上 bá、pá 两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。
教学过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母 能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识 很多很多的汉字。今天，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪 位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
） （三）教学声母 b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真 地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播” 声母是 b。板书：b2、教学 b 的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母， 看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火 车） （2） 记字形：
覆盖 b 在收音机上。
“b”像什么？ 像一个大肚子。
像个 6。
（b b ） 教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b。
（3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
（四）教学 b 和 a 的拼音。
1、看图引出 bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红 萝卜。
） 3、卡片演示，两音相碰。b―á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后 10 汉语拼音教案全集 面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练 习：b―ǎ→bǎ （五）课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ bá ） 萝卜， 拔（bá）呀拔（ bá ） ，拔（ bá ）呀拔（ bá ） ，拔（bá）了一个大萝。
（可边 做动作边念。
） （六）教学声母 p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是 p， 板书 p。
2、教学 p 的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇 紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。
（2）请学生读，开小火车。
（3）b p 对比读。看老师读 b p 时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前， 读 b 时，白纸不动，读 p 时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p 哪一个读起 来有一股气送出。
） （4）记住形：想象 p 像什么？（p 像一只气球。p 像停车的记号。p 像个反写的 “9”。
） 教口诀：“9”字反写 p p p。
（5）指导书写，并抄写。p 的笔顺是一笔写成。
（七）教学 p 和 a 的拼音。
1、看图说话，引出 pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：pá 发音时，我们应该先→摆好声母 p 的口形，然后→很快把韵母 á 连上去。一口气读出，就是 pá。组词读：爬山的“爬”。
p―á→pá 爬树的爬 p―à→pà 4、举一反三，拼读卡片。p―ā→pā 趴着的趴 害怕的怕 5、复习巩固。
（八）小结。
这节课，我们又学会了 2 个声母 b p。声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好 地复习。 第 二 课 时 课时目标：
1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。
2、学会 m f 与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
教学过程： 11 汉语拼音教案全集 （一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母 m。
1、看投影说话引出 m：
（1）图上画着谁和谁？ （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着 眼睛去摸。
）“摸”的声母就是 m，板书：m 2、教学 m 的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里 出来。
（教师范读，跟读，齐读。
） （2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞 m m m （4）指导书写，一笔写成。学生书空。
（5）教学 m 和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
） （三）教学声母 f。
1、看投影说话引出 f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着 拐杖，远远地在看一尊佛像。
）“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌：
（边做动作 fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
边念。
） 3、教学 f 的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一 位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f， f 地吹就像声音 f 的读音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住 f 的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写。两笔写成，学生书空。
（四）巩固练习。
（指名读，开小火车） 、听音取卡片，做摘星星的游戏。
1、卡片认读 b p m f。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母 m f，小朋友真能干，会拼读四个音节， 还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 第 三 课 时 课时目标：
1、巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。
2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。
3、学会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。
教学过程： 12 汉语拼音教案全集 （一）复习检查 1、卡片读声母。
2、对比记：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一 做，强化记忆。
） 3、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？ （m） （2）像根拐杖是什么字母？ （ f ） （3）像个 6 字，是什么字母？ （ b ） （4）脸盆泼水，是什么字母？ （ p ） （二）教学声母，拼读音节。
1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地 把韵母连上去，一口气读出来。
2 、 摘 花 游 戏 。
板 画 梅 花 ， 在 每 朵 梅 花 上 分 别 填 上 fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节， 谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí bǐ mù mó”口头组词。
（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁 学得认真。
（四）看图拼读音节。
1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？ 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？ 3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般 后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己 为→我，wǒ，范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？ （五）教学生字。
1、初步认识生字。出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什 么？ 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
（六）巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 13 汉语拼音教案全集 第四单元：
第四单元：d t n l 教学目标：
教学目标： 1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。
教学难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声 母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。
2、学习 d t 与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都 站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教 师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节 bá pá bà mā mù bù mǒ 等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪 个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母 d。
1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓， 咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。
2、教学 d 的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气 流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d , 像个反 6 d d d ,左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学 d 与单韵母组成的音节。
（1）板书 d，声母是→d。板书 ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出 ì，直呼 14 汉语拼音教案全集 →dì。板书：dì。
（2）开火车读 di 的四声，组词读。
（四）做课中操。
（五）教学声母 t。
1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的 样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。
2、教学 t 的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。
（发 t 时，嘴里有一股气送出。
） p、t 一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下 t t t。
3、指导 t 的书写。
4、拼读 t 与单韵母组成的音节。
（1） t---ī---tī 谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读 d t。
2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。
） （f） （t） 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上， ，伞柄朝下， ，学生读字 母。 第 二 课 时 课时目标：
1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。
2、学会 n、l 与单韵母的拼音。
、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba （二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又 正确。
（三）教学声母 n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要 学一个门洞的 n，板书 n。
2、教学 n 的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像 ） 只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 15 汉语拼音教案全集 3、教学 n 和 á 的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母 n，韵母 á，直呼 ná。进 行 na 的四声练习。
4、指导书写。
（四）做课中操。
（五）教学声母 l。
1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪， 乐得哈哈笑。
“乐”的声母就是“l”。板书：l ） 2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。
（开火 车练习） （2）记忆字形：一根小棒 l l l。
（3）教学 l 和 í 的拼音。
板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练 习四声。
） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
（六）复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么 声母？一根小棒是什么声母 2、找朋友游戏。教师：我请 x x 找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）学生：我 一学生：d 是我 来找个好朋友。
（边说边上台）教师：声母 d，d d d。
的好朋友。
（取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。
（如错） 错错错！请你仔细找朋友。 第 三 课 时 课时目标：
1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）巩固 d t n l 的字形。
1、比较区分：b―d、 f―t、 m―n、 b―p （1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？ （2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f） （3）区别 m―n，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n） 16 汉语拼音教案全集 2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
） （四）看图拼音节 ，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记 住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌。
，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《轻轻地》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ （六）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。
这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能 拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，，小朋友们要 多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 17 汉语拼音教案全集 汉语拼音教案：
汉语拼音教案：复 习 一 教学目标： 1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：带调的 6 个单韵母和学过的 10 个声母的字母卡片；事物图片；生字、 词语卡片 教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。
（集体读） 2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同 点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的 胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可 以与之相拼的韵母， 就要立即走上讲台， 站在他的左侧， 并大声读所拼出的音节。 第 二 课 时 课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、 看看图上画着哪些东西， 你认识吗？根据学生的回答出示音节：
ba、 mù tī、 lǎ yī fu、pù bù、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ （指名读、开小火车、齐读） 3、读音节。
（二）第四题：我会连。 18 汉语拼音教案全集 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起 来。
（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
（指名读、开火车、齐读） 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词 语时， 拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来， 并拿着卡片领着同学读， 如：
“大，大家的大”。 19 汉语拼音教案全集 第五单元：
第五单元：g k h 教学目标： 1、学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：
g k h 的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、看卡片认读 6 个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。
我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天， 我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、 会认。
（三）教学声母 g。
1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着 几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板 书：g。
2、教学 g 的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g 像什么？ 教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母 k。
1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向 什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去） 。引入：蝌蚪的“蝌”的 声母就是 k，板书 k。
2、教学 k 的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 20 汉语拼音教案全集 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。
（4）指导书空和书写，k 两笔写成。
（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动 作边念） （六） 、教学声母 h。
1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬 冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：h 2、教学 h 的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。
（3）指导书写，一笔写成。
（七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋 友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读） （八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认， 还学会了书写。下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。 第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固 g k h 三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程：
（一）复习检查。
1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 uā uō uǒ。
2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母 两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这 三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
（三）教学三拼音节 guā。
1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么 不同？（guā 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 ā 三个字母组成的。
）及时反馈：
u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：
介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看 图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中 断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
（四）教学三拼音节 guó。
1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母 ó。 21 汉语拼音教案全集 2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读） （五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季 夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。
（六）巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由读，指名读，齐 读） 3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù------kuò （七）小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很 认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第 三 课 时 课时目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
（指名读、开火车读、齐读） 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
3、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌， （以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什 么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节 ，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二 个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不 认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。 22 汉语拼音教案全集 第六单元：
第六单元：j q x 教学目标： 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握 j q x 和 ü 相拼时，ü 上两点省写的规则。
3、 学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节， 准确拼读 j q x 开头的三拼 音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握 j q x 和 ü 相拼的省略规则，并且明确 j q x 与 u 不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握 j q x 和 ü 相拼的省略规则，使学生能够区分 p―q 的字形。
课时安排：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x 与 ü 的拼音，知道 j q x 与 ü 相拼时，ü 上两点省写。
教学过程：
（一）复习引入。
1、认读 6 个韵母。比较 u 和 ü 的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
我们已经学了几个声母了？认读声母， 哪几个声母读的时候要送气？ （p t k） 2、 （二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼 读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看 谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）教学声母 j q x。
1、教学声母 j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把 “母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴 蝶。
） 教顺口溜：
鸡吃小虫 j j j， 竖弯加点 j j j。
（边念顺口溜， 边书空 j 的笔顺。
） 2、教学声母 q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第声， 读得轻短一些，就是声母 q。
（2）听老师读 j 和 q，有什么不同？（q 要用力，是送气的。
）教师领读、指名 读、j―q 对比读。 23 汉语拼音教案全集 （3） 像什么？教顺口溜：
q 气球拖线 q q q， 左上半圆 q q q， 像个 9 字 q q q。
3、教学声母 x。
（1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。
） （四）教学声母 j q x 与 i 的拼音。
1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同？（j q x 是声母，读得轻 又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些。
） （五）教学 j q x 和 ü 的拼音。
1、 自由拼读：
n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读， 想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说 ü 有什么不同？（n、l 和 ü 相拼时 ü 不变，j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点不见了。
） 讲故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见 了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 ü 知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 ü 就调皮地把小 ü 的两只眼睛蒙上，要小 ü 和它们一起捉迷藏。从 此，小 ü 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的 是谁呀？ 用儿歌来记住 ü 上两点省略的规则：小 ü 见了 j、q、x，去掉两点还念 ü。
3、ju、qu、xu 带调认读。
（六）巩固练习。 第 二 课 时 课时目标：
1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习 ü 上两点省略的规则。
2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程：
（一）复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
（二）学习 j q x 与介母的 i 三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的 u 叫什 么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。
）读音节：
guo kuo huo 2、j q x 只和单韵母 i ü 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么 办呢？i 弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q x―i―a→，这个 i 在这里就做 介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。
（三）拼读儿歌。
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《在一起》 24 汉语拼音教案全集 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不 认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（六）小结。
学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 j、q、x 和单韵母 i、ü 的拼音，还知道小 ü 见了 j、q、x，两点去掉还念 ü。 25 汉语拼音教案全集 第七单元：
第七单元：z c s zi ci si 教学目标：
教学目标： 1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学重点：使学生掌握 z c s 三个声母，并且学会 zi ci si 三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确―i 不是 i，掌握 zi ci si 三个整体认读音节。
教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节 课中来了 3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习， 我们欢迎不欢迎？ （三）教学声母 z c s 的读音和字形。
1、教学声母 z。
（1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）“字”读得 轻短一些，就是声母“z”，板书 z。
（2）教学 z 的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火 车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z z。
2、教学声母 c。
（1）看图说话引出 c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺” 字读得轻短一些就是声母“c”，板书 c。
（2）教学 c 的发音。示范发音 z 和 c，说说有什么不同？（z 要用力，要送气。
） 指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。
3、教学声母 s。
（1）看图说话引出 s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的“丝”字 读得轻短一些就是声母“s”，板书 s。 26 汉语拼音教案全集 （2）教学 s 的发音。
（教师领读，学生模仿。
） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s s，半个 8 字 s s s。
（四）课中操。
冬冬，爱写 zì, 写个 2 字像个 z, 小 cì 猬，长满 cì，cì 个红果回家吃。
（五）教学 zi ci si 三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
（z c s 后面都跟着 i） 告诉学生：zi ci si 是整体认读音节，这里的 i 不能念 i，不是 z c s 与 i 相拼。
声母 z c s 要读得轻短些，整体认读音节 zi ci si 要读得响亮些，长些。
2、出示：z―zi c―ci s―si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）巩固练习。 第 二 课 时 课时目标：
1、巩固声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si。
2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片：zi ci si 这三个叫什么？ 2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教学 z c s 与单韵母的拼音。
1、 出示书上的音节：
zu zuo ce cu cuo se su suo， ze 请学生自由拼读。
(指 名读，开火车，齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花 爱花木，小心 bǎ 水 sǎ。
（四）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《过桥》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、课后能够背诵儿歌。
（六）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。 27 汉语拼音教案全集 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不 认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （七）巩固练习。
1 读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se 2、拼读音节。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ sī yā zi wū zi zǔ gu ó 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（八）小结。
学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 z c s 和单韵母 a e u 的拼音，还认识了三个整体认读音节。 28 汉语拼音教案全集 第八单元：
第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 教学目标：
教学目标： 1、学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。
3、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。使 学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握。
教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、 卡片认读：
c s 这三个字母叫什么？zi ci si 呢？发音时要注意什么？ z （发 音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
） 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上 zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā 等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要 把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
） （三）教学 zh ch sh r 四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学 zh 和 zhi。
（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子 上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh （2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今 天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z―zh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前 面的 z 分开，z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zh―zhi 对比 读。 29 汉语拼音教案全集 2、从扶到放，学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
） （2）通过刚才的学习，我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌 （示 尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。
范发音，发 ch 时是要送气的。
） （3）怎么记住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch ） （4）谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）？ （5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh 音。
（6）出示整体认读音节 zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该 怎么读？（读得又响又长。
） （7）对比读：zh―zhi ch―chi sh―shi 3、教学 r 和 ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下， 发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短 一些，就是声母 r，板书 r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。
（4）r―ri 对比读。
（四）指导书写，并书空。
声母 zh ch sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。
（五）练习 zhi chi shi ri 的四声，并带着词语读。
（六）巩固练习。
（七）小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整 体认读音节。 第 二 课 时 课时目标：
1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi shi ri 读一读，这些都叫什么？ 2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：
zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ru o，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声 调，并且组组词。
2 、 板 画 太 阳 和 小 苗 苗 ， 在 其 上 填 写 zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。
（自己读读， 30 汉语拼音教案全集 指名读） （三）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说 几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）拼读儿歌。
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？ 6、课后能够背诵儿歌。
（五）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知 道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （六）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（七）小结。 31 汉语拼音教案全集 汉语拼音教案 汉语拼音教案：复 习 二 教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读 23 个声母。
2、讲清方法：从声母 b 开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。
（同桌互相检查，教师巡查。
） （二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一 个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名， 如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第 二 课 时 课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一） 第四题：我会读。
1、 以组为单位出示音节，指名读。 32 汉语拼音教案全集 2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读 轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ 3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把 bō luó 和 yā lí 连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的 大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？ 33 汉语拼音教案全集 第九单元：
第九单元：ai ei ui 教学目标：
1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道 ai ei ui 的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母 ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读 6 个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵 母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母 ai。
1、看插图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁 个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
） 2、ǎi 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学 ai 的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵 母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？ 教 师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音要连 在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各 自模仿着读，集体读，指名读。
） 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的 是什么音。
5、四声练习。学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。结合口语训练进行四声练习：
我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会， 孩子常挨饿， ái ái。
ái 姐姐高， 弟弟矮， ǎi ǎi。
ǎi 我爱爸爸， 我爱妈妈， ài ài。
ài （四）教学复韵母 ei。
1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的 34 汉语拼音教案全集 声音。
） 2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。
） 3、学生领读，指名读，齐读。
4、给 ei 标调，进行四声练习。
（五）教学复韵母 ui。
1、看插图引出 ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？ 2、ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么 ）指 发 ui 这个音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。
名读、齐读。
3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声 练习。
（六）巩固练习。
1、卡片认读复韵母 ai ei ui。
2、打乱次序带调读 ai ei ui。
（七）书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写 在什么位置， 复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母， 是读一个音。 第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固复韵母 ai ei ui 及它们的四声。
2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片复习复韵母 ai ei ui，说说你是怎么发音的？ 2、对比读：a――ai e――ei u――ui，说说有什么不同？ 3、认读带调的复韵母 ai ei ui。
（二）学习声母与 ai ei ui 相拼的音节。
1、出示：k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí 说说声母和韵母各是什么？ 2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习。
（教师领读、指名读、齐读） （三）在四线格中书写音节。
要求：
（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（四）游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵 ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到， 并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母 ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学 35 汉语拼音教案全集 生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标 2、拼拼读读图下面的音节， 点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？ 6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知 道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师 相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。 36 汉语拼音教案全集 第十单元：
第十单元：ao ou iu 教学目标：
教学目标： 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使 用。
教学重点：学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形 教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又 该怎样？ e――ei u――ui 说说每组有什么不同？（如：a 是单 3、对比读：a――ai 韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。
） （二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时 口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得 最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母 ao ou iu。
1、教学复韵母 ao。
（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”， 复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。
（教师 示范读 ao， 领读、 齐读、 指名读） 练读四声， （3） 标调在 a 上：
（凹进凸出） áo āo （熬药） ǎo（棉袄） ào（骄傲） 3、教学复韵母 ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把 ǒu 改成第一声来读 一读，出示：ou。
（2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。
） （3）教师领读、指名读、齐读。
（4） 的声调标在 o 上， ou 谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声：
（海鸥） óu ōu 37 汉语拼音教案全集 （óu，真奇怪） ǒu（鲜藕） òu（怄气） 4、教学复韵母 iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
）出示：iu。
（2）iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎 么发 iu 这个音？（先发 i，口形再变到 u，i 重 u 轻。
）指名读、齐读。
（3）告诉学生 iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优. iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù， 我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母 ao ou iu。
2、打乱次序读带调的 ao ou iu。
（五）指导书写。 第 二 课 时 课时目标：
1、巩固复习 ao ou iu 及其四声。
2、学会声母与 ao ou iu 构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使 用。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读 ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 2、对比读：a――ao o――ou i――iu，说说有什么不同。3、认读带调的 ao ou iu。
（二）拼读 ao ou iu 构成的音节。
1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。
出示：
z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ， 分别说说声母和韵母各是什么？ 2、 （指名读、齐读） 3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有 ao ou iu 的三拼音音节。
1、 q x 要想和 a 做朋友， j 都要谁做“中间人”？ （介母 i） 用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。
2、j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要 i 做“中间人”。出示三拼音的练 习。
（自由拼读、指名读） （四）游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？ 教师把写有 音节的纸片发给学生， 请一位学生做售货员， 发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到 shǒu biǎo 的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图 38 汉语拼音教案全集 片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星 星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就 把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上 了月球。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标 点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） （以词语为单位，做到词语连读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎 么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么 多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领， 将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘 39 汉语拼音教案全集 第十一单元：
第十一单元：ie üe er ye yue 教学目标：
教学目标： 1、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形， 正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握 ü 上 两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使 用。
教学重点：学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。
教学难点：使学生能够区别 ie üe 和 ye yue，掌握 ü 上两点的省略规则。
教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特 点。
2、我们学过哪些整体认读音节？ （小 ü 3、指名认读音节：nü lü 和 ju qu xu，复习 ü 上两点省略规则的儿歌。
见了 j q x，去掉两点还念 ü。
） （二）提出教学任务。
上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了 带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁 学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。
1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。
2、教学 ie 的发音，记清形。
ie 老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。
）领读， 指名读，开火车读，齐读。
3、板书 ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复 韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。
4、复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。
（自由读、抽读、组词读） yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 （四）教学复韵母 üe 及整体认读音节 yue。
1、看插图，说说图上画着什么？ 40 汉语拼音教案全集 2、教师范读 üe，出示复韵母 üe。
3、看老师念 üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 ü 音，很快地向 e 滑动。
ü 重 e 轻，就成了 üe。
） （范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 4、读准音。
5、板书 yue，yue 与 üe 的读音相同，复韵母 üe，整体认读音节 yue。写 yue 时， 要把 üe 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉 ü 的两点？（大 y 来带头，小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。
） 6、 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去， ü 回忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了？ ü ） （小 ü 见了 j q x，去掉两点还念 ü。
7、练习 üe 与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点） qué（瘸子） què（退却） （喜鹊） （五）巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue 2、打乱次序认读带调 ie üe ye yue 3、做“摘星星”的游戏。
（六）指导书写。 第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固复韵母 ie üe，学习特殊韵母 er。
2、能掌握 ü 上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使 用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr 2、找整体认读音节。
把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领 读一遍。
3、拼读音节。
（二）拼读 üe 构成的音节，使学生掌握 ü 上去点的规则。
1 、 n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习 j q x 碰上 ü，两点省略规则。
） 2、练习 lüe nüe jue que xue 的四声，并组词。
lüè（简略） nüè（虐待） lüè（掠起） 41 汉语拼音教案全集 juē（撅起） jué（感觉） qué（瘸子） juè（倔强） （三）教学特殊韵母 er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。
） 2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母， 它发音时舌头要往上卷。
3、读 er，练习 er 的四声。
ér（儿童） ěr（耳朵） èr（第二） 小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼， 用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
（四）巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读，用音节口头组词。
yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野 yè 树叶 ér 儿童 ěr 耳朵 èr 一二三四 3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读 韵母，看谁找得又快又准。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标 3、拼拼读读图下面的音节， 点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《月儿弯弯》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、 有感情地朗读儿歌， 你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 问：
（什么弯弯怎么样。
） 6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎 么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。 42 汉语拼音教案全集 汉语拼音教案：
汉语拼音教案：复 习 三 教学目标：
教学目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还 能拼成什么图案。
教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：我会连。
1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读） 2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 第 二 课 时 课时目标：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还 能拼成什么图案。
教学过程：
（一）第三题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。
（人称、动物、动作） （二）第四题：读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》 ，自由拼读儿歌。 43 汉语拼音教案全集 2、朗读儿歌。
（指名读、齐读） 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最 有趣。 44 汉语拼音教案全集 第十二单元：
第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 教学目标：
教学目标： 1、学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun，读准音， 记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习 ü 上 两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字，并能在一定的语境中使 用。
教学重点：学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun。
教学难点：掌握 en in yun 的读音，掌握整体认读音节 yuan。
教学时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标：
学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan yin， 读准音， 记清形， 正确书写。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结：我们已经学了 8 个复韵母，1 个特别韵母。
2、出示整体认读音节 ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母， 板书：
en in。
an 这三个复韵母后面都有-n， 这个-n， 不是声母 n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让 气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前 鼻韵母”2 遍。
（三）教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。
1、看插图说话引出 an：图上画着什么？（天安门）领读 2 遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母 an。
2、教学 an 的发音。
（1）讲解发音要领：把 an 和-n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上用舌 尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看 an 是怎么写的。先写 a，再写 n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an 的四声练习：
ān（天安门） ǎn（俺家） àn（黑暗） 4、教学整体认读音节 yuan，看图，图上画着什么？ 5、教学发音，yuan 是整体认读音节，板书 yuan。教师范读、领读。
6、yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习： 45 汉语拼音教案全集 yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遥远） yuàn（庭院） （四）教学前鼻韵母 en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学 en 的发音：启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音， 提示，先发 e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en 的四声练习，声调标在 e 上。
ēn（恩情） （周恩来） èn（摁铃） （五）教学前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。
1、看插图说话，引出 in 和 yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉） 领读：树荫 2 遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前 面加上声母 y，就是整体认读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in 相同。
板书：in yin 2、练习发音。
谁能学着发 an en 的样子，发 in 的音？（学生试读，师生共同正音。
） 3、告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉， yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光， yín yín yín 夏天热，喝饮料， yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印， yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读 an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音， 看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花 瓣多。
（七）书写指导。 第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母 an en in 及整体认读音节 yuan yin。
2、学习声母与 an en in 组成的音节，读准三拼音，复习 ü 上两点省略的书写 规则。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan，说说它们有什么共 同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。
） 2、对比读：ai —an ei— en iu—in 读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（ ） 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁门铃（ ） （二）拼读 an en in 构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是 什么？） 46 汉语拼音教案全集 2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山） shǎn（闪亮） shàn（扇子） zhēn（打针） zhèn（地 震） zhěn（枕头） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬） līn（拎东西） （三）学习带 an 的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn 等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an 和声母做朋友，中间人既可以是 i，也可以是 u。
2、 填空：
j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习 ü 上两点 省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。 第 三 课 时 课时目标：
1、继续学习前鼻韵母 un ün 及整体认读音节 yun，准确拼读音节。
2、通过 j q x 与 ün 的拼音练习，进一步掌握 ü 上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字，并能在一定的语境中使 用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片 an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ 2、指名读音节，音节词。
gāo shān zhēn dǎ zhēn shān lín shù lín yìn yóu yìn （二）提出教学任务。
上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节，知道前鼻韵母都有 一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学 习 2 个前鼻韵母和 1 个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音， 并且会正确拼读音节。
（三）教学鼻韵母 un。
1、看插图说话引出 un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。
） 2、读准 un，认清形。
（1）启发学生自己读准 un，教师正音。
（指名读，开火车，齐读） （2）练习 un 的四声，指出声调标在 u 上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn 拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西） lún（轮船） lùn（理论） （四）教学鼻韵母 ün 及整体认读音节 yun。
1、看投影说话引出 ün：图上画着什么？出示：ün 2、读准字音，认清字形。说说 ün 是怎么发音的？ 3、出示：yun 这是整体认读音节，yun 的读音与 ün 一样，它的韵母是 ün，而不 ） 是 un。为什么 yun 要把 ü 的两点去掉？（大 y 来带头，小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。 47 汉语拼音教案全集 4、四声练习：yūn（晕倒、晕车） yún（白云） yǔn（陨石） yùn（运气） （五）教学带 ün 的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是 ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：
小 ü 见了 j q x，去掉两点还念 ü。
） 2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母 是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün 和 un 要和声母相拼，才能成为音节。j q x 不与 un 相拼，只 和 ün 相拼，所以 j q x 与 ün 相拼时，ü 上两点省去不写。
六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么 用处？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ （自由读、指名读、齐读） 3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节， 连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（请学生在图上标上方位词：远处、近 处、左边、右边） （七）拼读儿歌。
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《登山》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？ 或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
（八）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎 么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er 2、拼一拼，读一读。
hǎn tún hǎi jūn sēn lín yàn zi dà suàn xuě rén lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（十）小结。 48 汉语拼音教案全集 第十三单元：
第十三单元：ang eng ing ong ying 教学目标：
教学目标： 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正 确书写。
2、 学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节， 能准确拼读音节， 正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字，并能在一定的语境 中使用。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en—eng、in—ing 的读音容易混淆。
教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正 确书写。
2、 学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节， 能准确拼读音节， 正确书写音节。
教学过程：
（一）复习旧知，导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母 发音时舌尖抵住哪里？ （上腭的前部。
齐读前鼻韵母， 发“-n” ） 问：
的韵尾是“-n”， 的时候， 口开得大不大？今天我们学后鼻韵母， 用什么记号呢？我们在-n 后面加 上一个字母 g，在这里它不念 g，和 n 合在一起念“-ng”。发-ng 的时候，口要开 得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、 正音、自由读、开火车读、齐读。
（二）学习后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying。
1、-n 有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：-ng 有四个好朋友。
（在第一个-ng 前面加上 a，指名读、齐读。
） 2、请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong。
（范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念 ang 音。
（2）你知道有哪些灯？念 eng 音。
（3）在-ng 的前面加上 i 你会念吗？ （4）ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4、教学整体认读音节 ying。
出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书 ying。这里的 ing 加上了大 y，成为了 整体认读音节 ying，它们的读音相同。 49 汉语拼音教案全集 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
（三）课中操。
念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。
青青草，满山岗， 羊儿吃得肥又壮。
（四）拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节。
（五）书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是， 虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固后鼻韵母 ang eng ing ong 及整体认读音节 ying。
2、会拼读带有 ang eng ing ong 的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字，并能在一定的语境 中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读 an ang en eng in un ün yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？ 2、对比读：an—ang 3、拼读音节练习。
（二）三拼音练习。
ch—u—āng→chuāng（窗户） q—i—āng→qiāng（手枪） x—i—óng→xióng（熊猫） x—i—àng→xiàng（飞翔） （三）根据音节拼读句子。
1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？ 2、拼读句子。
（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ （四）拼读儿歌。
1、出示儿歌《彩虹》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教 师根据学生的回答，做适当的补充。
） 6、课后能够背诵儿歌。
（五）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
（开双人列车） 2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你 50 汉语拼音教案全集 是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （六）巩固练习。
1、看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名 同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
2 、 拼 读 音 节 ：
dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（七）小结。 51 汉语拼音教案全集 汉语拼音教案：
汉语拼音教案：复 习 四 教学目标：
教学目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈， 跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两 个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要注意三拼音的读法） 3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节， 把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn 第 二 课 时 课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程： 52 汉语拼音教案全集 （一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是 爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己 做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读 一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这 里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干 什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？ 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行 互相谦让的教育。
） （三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。
（指名读、开火车读、齐读） 2、你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第 三 课 时 课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学过程：
（一）第六题：读读背背。
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示诗歌《秋叶飘飘》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读） 4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电 报？（了解秋天的特点） 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：我会读。
（系统复习声母、韵母和整体认读音节。
） 1、复习 23 个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b — d p—q f—t m—n 音近字母：
n—l z — zh c — ch s— sh （3）再熟读、背声母。
（指名背、同桌背、自由背） 2、复习 24 个韵母。
（1）分组读：单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。
（重点 复习复韵母和鼻韵母的连读方法） （2）对比读：
a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in 53 汉语拼音教案全集 an—ao—ou （3）连起来熟读、记忆。
3、复习 16 个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加 i 的有 7 个；跟韵母读音相同；用大 y 带头的有 8 个；还有一 个 wu。 54 汉语拼音教案全集 汉语拼音教案：
汉语拼音教案：拼读练习 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（一） fù mǔ mùmǎ bù pǐ dà fó dì di pū lù mó tè kě lè hé mǎ gē ge dà hé dǎ qì tuán jié mǔ jī jī qì sè sù 老师的话：仔细认、认真读。
幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（二） shù miáo xiān huā dì qiú huǒ bàn zhēn zhū ér gē táng guǒ xiān hè wéi jīn shén mì ài hù měi lì xié zi cǎo yuán hé liú shān lín wán shuǎ liáo kuò yǔ zhòu guān chá shén qí fēng shèng hào hàn gāo xìng 要求：读准三拼音节 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（三） lún chuán yín hé píng guǒ huà juàn rèn zhēn qín fèn yīng yǔ fā xiàn wěi dà qīng xiù líng lóng yuàn wàng qí guài xì xīn hū rán biǎo yǎn jiǔ wō tiáo pí cōng míng shèng bài qīng cài fā míng yǎn jīng zāo gāo 老师的话：每天都练习，你才能读熟呦！ 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（四） lǐ mào yè wǎn kàn dào kè wén míng yuè xīn kǔ gōng jī yán sè bí zi yóu xì chūn tiān jú zi yǒu qù hóu zi qiān xū cǎi qiáo shù yè tiān kōng hú dié tài yáng xǐquè qiū tiān qiē kāi hǎi ōu 55 汉语拼音教案全集 nǎi niú 老师的话：每天练一练，读准轻声 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（五） bá hé dà bà pá shān bǎ zi tù zi nǚ hái lǎ ba mù tī yī fu pù bù dà mǎ mǐ fàn gē ge kù zi hē shuǐ huā duǒ shuō huà bǎo hù gàn huó gōng jī jī qì xī guā xǐ huān sī kǎo cì wei zhī yī chī fàn rì lì qù wán lǎo shī qì chē yǐ zi sī guā 老师的话：读准、读熟、读仔细。
幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（六） dà huǒ gē zi kǔ guā hé huā dà xiā qǐ é jú huā zǔ mǔ mǔ jī xiě zì zá jì cā bō li chū rù chú shī rì chū shù yè chī yú dú shū shù xué xiǎo niú sì shì sì , shí shì shí, shí sì shì shí sì , sì shí shì sì shí, yào xiǎng shuō duì shí hé sì, duō duō liàn xí sì hé shí. 老师的话：让我们说一说绕口令 ，练一练自己的口才 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（七） dōng xī nán běi qián hòu zuǒ yòu nán nǚ lǎo shào dà xiǎo duō shǎo mā ma nǐ kàn wǒ néng pá shù le, wǒ néng tiào guò hé le, wǒ hái néng dàng qiū qiān le . dōng tiān shì gè mó shù shī mǎn tiān piāo qǐ le xuě huā yí huì er dà dì jiù biàn bái 老师的话：这个练习中要练习成语，加油呀！ 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（八） nǎ er qù le chūn jiě jie de huā lán nǎ er qù le? xià gē ge de lǜ yè er zhē zhù le. xià gē ge de lǜ yè er nǎ er qù le? 56 汉语拼音教案全集 qiū gū gu jiè qù zuò dì tǎn le. qiū gū gu de dì tǎn nǎ er qù le? dōng yé ye de bái bèi zi gài zhù le. dōng yé ye de bái bèi zi nǎ er qù le . zhuāng jìn chūn jiě de huā lán lǐ le. 老师的话：把儿歌读熟，读准“儿”的音节 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（九） háo bù yóu yù cǎi mó gu běi jí xīng wēn shùn huà tí xīn líng shǒu qiǎo nài xīn shào zhuàng bù nǔ lì lǎo dà tú shāng bēi qí xīn xié lì qín fèn hào xué zàn yáng míng liàng pī píng jiāo ào jiǎng lì 老师的话：这个练习中有成语，有一句话，试着读读! 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（十） zǎo cāo xiǎo lù zhū , qǐ de zǎo gǔn lái gǔn qù zài lǜ yè shàng zuò cāo xiǎo niǎo ér , qǐ de zǎo tiào lái tiào qù zài shù zhī shàng zuò cāo xiǎo xué shēng ,qǐ de zǎo pǎo lái pǎo qù zài yáng guāng xià zuò cāo 老师的话：读准、读熟、读仔细。
幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（十一） huā míng gē zhēng yuè yíng chūn chū kāi fàng， èr yuè lán huā pén lǐ zhuāng , sān yuè táo huā hóng shí lǐ, sì yuè mǔ dān guó sè xiāng , wǔ yuè shí liu hóng sì huǒ , liù yuè hé huā lǜ chí táng , qī yuè mò lì huā rú xuě, bā yuè guì huā mǎn shù huáng. jiǔ yuè jú huā zī bǎi tài, shí yuè fú róng zhēng shàng zhuāng, shí yí yuè shuǐ xiān jié rú yù, 57 汉语拼音教案全集 shí èr yuè méi huā ào xuě shuāng 老师的话：熟读并背诵 12 个月里的花名 幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（十二） niǎo lèi: yīng wǔ bái hè kǒng què shòu lèi: shī zi lǎo hǔ dà xiàng shuǐ guǒ lèi: yā lí bō luó píng guǒ mǎ yǐ bān jia . mā ma ná bǐ . shū shu kāi chē .xióng māo wán qiú. lì lì ná bǐ. niú niu pāi qiú liǎng jiàn bǎo rén yǒu liǎng jiàn bǎo, shuāng shǒu hédà nǎo, shuāng shǒu huì zuò gōng, dà nǎohuì sīkǎo , yòng shǒu bú yòng nǎo, gōngzuò zuò bù hǎo , yòng shǒu yòu yòng nǎo cái néng yǒu chuàng zào . 老师的话：读准、读熟、读仔细。
幼儿园汉语拼音教案：拼读练习（十三）四 季 歌 chūn tiān lǐ , bǎi huā xiāng xiǎo mì fēng , cǎi mì máng hé huā hóng xià tiān lǐ , xiǎo qīng wā , máng zhuō chóng dào gǔ huáng qiū tiān lǐ , xiǎo yàn zi , qù nán fāng dōng tiān lǐ , xuě huā piāo hā hā xiào. xiǎo péng yǒu , 老师的话：读准、读熟、读仔细。
幼儿园汉语拼音教案：“一”和“不”的变调 yí gè yí piàn yí chuàn yì bēi yì bǎ yì tiān bú guò bú yuàn bú yào bù lái bù hǎo bù xíng “一”和“不”在字词中间时念轻声 tīng yi ting shuō yi shuō xiě yi xiě duì bu qǐ liǎo bu dé guǎn bu zháo cāi yì cāi yǒu yī yǒu èr hái yǒu sān zhōng jiān yì bǐ lián chéng chuàn bǐhuà suīshǎo fèn liàng zhòng liáng shi mián huā duīchéng shān mí dǐ( ) 58 汉语拼音教案全集 59
第一篇:幼儿园拼音gkh教案
汉语拼音 gkh 教案 设计理念：低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的 具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。
《语文课程标准》中“实施建议”也指出：
“汉 语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理地运 用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学， 创设丰富多彩的教学情境， 力求做到教学具有趣 味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》还指出：“学生是学习 和发展的主体， 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和 不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进 行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合 作，学会探究。
教学目标 学会“g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学流程 一、复习旧知，引入新课。
1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片， 生开“火车”认读。） 2、创设情境，引入新课。
⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ ⑵展示台出示课文插图。
⑶仔细看图，说说你看到了什么？ ⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌 蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
⑸揭题。
今天，我们要认识的 3 位声母宝宝就是 g、k、h。 （出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们 是 g、k、h 声母宝宝，希望和大家交朋友”。） 师：你想先认识谁？ 指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
（将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出 g、k、h， 为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的 氛围。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主 动探究的学习状态， 从学生的发言结果来看， 每个学生的发现可谓独特， 个性得到了张扬。
） 二、教学 g、k、h。
gkh 的教学设计和反思 （一）学习 g。
师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好…… 1、指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读，开火车读，小组读。
4、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？ 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生 1：像个 9 字 g、g、g。
生 2：像个花环 g、g、g。
（通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力， 还让学生在不经意间记住了形， 最重要的是让他们品尝到成功的喜悦， 从而树立起学好拼音 的信心。） （二）学习 K。 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新 朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 2、指导发好“k”的音。（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发 g、k，让学生观察， 说说你看到了什么？） 3、开火车读，同桌对读。
4、g、k 对比读。
5、说说你用什么方法记住 K。
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
谁来当小老师？ 1、指名读、跟读、开火车读。
2、记清形。
四、课中操，学念儿歌。
1、点击课件（伴音乐）：出现卡通人物 g、k 说话：“小朋友学得不错，我们送给你们 一首儿歌”。
出示：哥哥有只小白鸽， 小白鸽爱唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。
哥哥听了笑呵呵” 2、动作表演，学念儿歌。
（心理学研究表明，一年级学生的注意力集中不超过 10 分钟，好动是他们的天性，所 以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌”，一来可以激发学生 的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学得的声母 g、k 在儿歌中进行复现； 三来为引出声母“h”的教学做好了铺垫。） 五、学习二拼音节 1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu 2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书） ga / \ g—a→ga 3、小组内尝试练读，小组长领读。
4、开火车拼读。
六、多种形式，巩固 g、k、h。
1、游戏——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作，动手做一做 g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看。
②把自己组的劳动成果展示在黑板上。
③小组互评。
2、快速准确拼读。如：kǎ kū hé gù hǔ ??（语文教学民主化在师生关系上追求‘我——你’对话境界，在学生与学生关系上则 致力于合作学习。合作学习不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，促进了“师— —生”、“生——生”之间的互动与合作。让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、 互帮、互学，又让学生自由主动地去其他各组走走，与更多的同学交流，这是一种高效的学 习活动形式，也有助于培养自主合作的意识和能力。同时，把自己组的劳动成果进行展示、 互评，使学生感受了成功的喜悦，锻炼了口头表达能力。此外，“玩橡皮泥”还让学生手脑 并用，记住了“g、k、h”的形，为正确书写“g、k、h”作好了铺垫。） 七、指导书写。
①师范写、解说。
②学生配乐书写。 教学反思：
《语文课程标准》 提出：
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行” 这是很有见地的。
针对一年级学生的年龄特点，本着“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”，本节课，我紧紧 地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。
一、创设趣味情境，激发学生情感 情境图示法，教材充分体现这一特色，出现了优美的画面，我就利用插图表音、表形的 特点，启发学生掌握字母。还就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出 g、k、h，将学生 引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物 g、k 送小朋友见面礼物，配乐表演念儿 歌。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。
二、以多样的形式，保持学习兴趣。
处于幼童期的孩子， 是十分活泼好动的。
单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们 的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有 效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。将活动游戏引进课堂，学生的 学习兴趣始终保持在浓浓的状态，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。
三、及时肯定，增强学习兴趣。
抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学 习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激 动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自 禁的显露出来。
本文关键词：拼音教案，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：242141
本文链接：https://www.wllwen.com/wenshubaike/jajx/242141.html
